| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外学者的研究 | 第11页 |
| 1.3.2 国内学者的研究 | 第11-14页 |
| 1.3.3 述评 | 第14页 |
| 1.4 选用的研究方法 | 第14-15页 |
| 2 相关概念及理论概述 | 第15-18页 |
| 2.1. 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 数学解题能力 | 第15页 |
| 2.1.2 核心素养 | 第15页 |
| 2.1.3 核心素养对初中数学教学的作用 | 第15-16页 |
| 2.2. 相关理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 需求层次理论 | 第16页 |
| 2.2.2 教育公平理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 动机激发理论 | 第17-18页 |
| 3 初中数学教学中学生解题能力现状调查及问题分析 | 第18-26页 |
| 3.1 问卷调查 | 第18页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第18页 |
| 3.1.2 调查的对象与方法 | 第18页 |
| 3.2 问卷的处理方法 | 第18页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第18-20页 |
| 3.3.1 对学生的问卷调查 | 第18-19页 |
| (一）男女生数学解题能力差异 | 第18页 |
| (二）学生解题表现 | 第18页 |
| (三）教师的影响 | 第18-19页 |
| (四）学生学习准备调查 | 第19页 |
| 3.3.2 对教师的问卷调查 | 第19-20页 |
| 3.4 初中数学教学中学生解题能力无法提升的问题分析 | 第20-26页 |
| 3.4.1 教学方法有待改进 | 第20-22页 |
| 3.4.2 教师的教学偏见与指导问题 | 第22-23页 |
| 3.4.3 学生的学习习惯和方法问题 | 第23-24页 |
| 3.4.4 学生的生理和心理因素影响问题 | 第24-26页 |
| 4 基于核心素养视角下的初中生数学解题能力培养对策 | 第26-32页 |
| 4.1 以课堂为主阵营,创新教学方式 | 第26-28页 |
| 4.1.1 突出学生主体,尊重学生个体差异 | 第26-27页 |
| 4.1.2 擅于运用课堂提问 | 第27-28页 |
| 4.2 纠正教师教学偏见,主动进行教学指导 | 第28页 |
| 4.3 用心沟通,帮助学生建立主动解题的良好学习心态 | 第28-29页 |
| 4.4 了解差异,扬优补缺,充分发挥学生自身优势 | 第29页 |
| 4.5 积极进行教学反思,擢升学生解题能力 | 第29-32页 |
| 4.5.1 对学生自主学习的反思 | 第29-30页 |
| 4.5.2 对数学活动课教学的反思 | 第30-32页 |
| 5 结论与展望 | 第32-33页 |
| 5.1 结论 | 第32页 |
| 5.2 展望 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
