| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 概念界定 | 第7页 |
| 1.1.2 我国局部性过度教育的发展概况 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外过度教育的研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内局部性过度教育的研究 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 我国高等教育局部性过度的特征分析 | 第11-18页 |
| 2.1 高等教育大众化下的过度教育 | 第11-14页 |
| 2.1.1 高等教育大众化的概念和来源 | 第11页 |
| 2.1.2 西方教育大众化的扩张 | 第11-12页 |
| 2.1.3 我国高等教育大众化的发展 | 第12-14页 |
| 2.2 我国高等教育局部性过度教育的特征 | 第14-18页 |
| 2.2.1 过度教育结构性失衡 | 第14-16页 |
| 2.2.2 教育质量不高 | 第16-18页 |
| 3 高等教育局部性过度教育的理论解释与测度方法 | 第18-27页 |
| 3.1 过度教育的经济学解释 | 第18-21页 |
| 3.1.1 人力资本理论与过度教育 | 第18-20页 |
| 3.1.2 筛选假设理论与过度教育 | 第20-21页 |
| 3.1.3 劳动力市场分析理论与过度教育 | 第21页 |
| 3.2 过度教育的测度方法 | 第21-27页 |
| 3.2.1 过度教育测度方法的分类 | 第21-23页 |
| 3.2.2 过度教育测度方法在我国的应用分析 | 第23-27页 |
| 4 我国高等教育局部性过度教育的现实影响及成因分析 | 第27-35页 |
| 4.1 我国高等教育局部性过度教育的现实影响 | 第27-31页 |
| 4.1.1 对教育的影响 | 第27-28页 |
| 4.1.2 对经济的影响 | 第28-29页 |
| 4.1.3 对个人的影响 | 第29-31页 |
| 4.2 过度教育问题产生的原因 | 第31-34页 |
| 4.2.1 政府的角度分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 学校的角度分析 | 第32-33页 |
| 4.2.3 企业的角度分析 | 第33页 |
| 4.2.4 个人的角度分析 | 第33-34页 |
| 4.3 小结 | 第34-35页 |
| 5 我国高等教育局部性过度的对策建议 | 第35-38页 |
| 5.1 政府的角度 | 第35-36页 |
| 5.2 学校的角度 | 第36页 |
| 5.3 企业的角度 | 第36-37页 |
| 5.4 个人的角度 | 第37-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录一 | 第42-43页 |