| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.3 文献评析 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 小学班主任队伍建设现状调查分析 | 第15-21页 |
| 2.1 调查研究设计及实施 | 第15-16页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第15页 |
| 2.1.2 问卷的设计 | 第15-16页 |
| 2.1.3 研究方法与步骤 | 第16页 |
| 2.2 小学班主任构成现状 | 第16-17页 |
| 2.2.1 性别 | 第16页 |
| 2.2.2 教龄和任龄 | 第16-17页 |
| 2.2.3 职称 | 第17页 |
| 2.2.4 任教学科情况 | 第17页 |
| 2.3 小学班主任队伍建设情况 | 第17-21页 |
| 2.3.1 小学班主任队伍培训情况 | 第17-19页 |
| 2.3.2 小学班主任队伍待遇情况 | 第19页 |
| 2.3.3 小学班主任队伍评价情况 | 第19-21页 |
| 第3章 小学班主任队伍建设存在的主要问题 | 第21-27页 |
| 3.1 班主任队伍结构不够均衡 | 第21-22页 |
| 3.2 班主任队伍缺乏有组织的培训计划 | 第22-23页 |
| 3.3 班主任队伍待遇不够合理 | 第23-24页 |
| 3.4 班主任队伍专业能力欠佳 | 第24-27页 |
| 第4章 小学班主任队伍建设存在问题的原因分析 | 第27-31页 |
| 4.1 教育行政部门层面 | 第27-28页 |
| 4.1.1 教育行政部门缺乏有效监督 | 第27页 |
| 4.1.2 班主任队伍建设缺乏专门的组织领导 | 第27-28页 |
| 4.2 学校层面 | 第28-29页 |
| 4.2.1 学校领导层严重缺乏班主任队伍建设方面的意识 | 第28页 |
| 4.2.2 学校缺乏班主任队伍建设的长远规划 | 第28页 |
| 4.2.3 学校在选拔班主任的做法上过于行政化 | 第28-29页 |
| 4.3 班主任层面 | 第29-31页 |
| 4.3.1 班主任职业进取心下降 | 第29页 |
| 4.3.2 班主任工作中的沟通与协作能力较差 | 第29页 |
| 4.3.3 班主任不重视个人学习 | 第29-31页 |
| 第5章 小学班主任队伍建设的对策 | 第31-37页 |
| 5.1 教育行政部门 | 第31-32页 |
| 5.1.1 引导学校重视班主任队伍的建设 | 第31页 |
| 5.1.2 完善班主任激励制度 | 第31-32页 |
| 5.2 学校层面 | 第32-35页 |
| 5.2.1 增强班主任队伍建设的意识 | 第32-33页 |
| 5.2.2 重视班主任职前职后的培训 | 第33-35页 |
| 5.3 教师自身 | 第35-37页 |
| 5.3.1 加强班主任的自我培训 | 第35页 |
| 5.3.2 处理好教学与管理之间的关系 | 第35-36页 |
| 5.3.3 创新班级管理方式 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46页 |