高中思想政治课堂结尾研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出和意义 | 第7-8页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内研究现状 | 第9-13页 |
| 三、研究思路、方法和创新之处 | 第13-15页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13页 |
| (三) 创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 高中思想政治课堂结尾概述 | 第15-21页 |
| 第一节 高中思想政治课堂结尾的内涵 | 第15-16页 |
| 一、课堂结尾的内涵 | 第15页 |
| 二、高中思想政治课堂结尾的内涵 | 第15-16页 |
| 第二节 高中思想政治课堂结尾的类型 | 第16-19页 |
| 一、按照收束程度划分 | 第16-17页 |
| 二、按照结尾形式划分 | 第17-18页 |
| 三、按照三维目标划分 | 第18-19页 |
| 第三节 高中思想政治课堂结尾的功能 | 第19-21页 |
| 一、促进学生深度学习 | 第19-20页 |
| 二、升华学生道德情感 | 第20页 |
| 三、引导学生公共参与 | 第20-21页 |
| 第二章 高中思想政治课堂结尾的现状分析 | 第21-33页 |
| 第一节 高中思想政治课堂结尾的现状调查 | 第21-28页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、调查对象 | 第21-23页 |
| 三、问卷设计思路 | 第23页 |
| 四、调查结果 | 第23-28页 |
| 第二节 当前高中思想政治课堂结尾存在的主要问题 | 第28-30页 |
| 一、课堂结构失衡 | 第28-29页 |
| 二、结课策略失当 | 第29-30页 |
| 第三节 当前高中思想政治课堂结尾存在问题的原因 | 第30-33页 |
| 一、繁重教学和管理任务的影响 | 第30-32页 |
| 二、高中思想政治教师对课堂结尾存在认知缺位 | 第32页 |
| 三、高中思想政治教师结课能力不足 | 第32-33页 |
| 第三章 提升高中思想政治课堂结尾效果的实践路径 | 第33-47页 |
| 第一节 高中思想政治课堂结尾的实践原则 | 第33-37页 |
| 一、首尾呼应的原则 | 第33-34页 |
| 二、张弛有度的原则 | 第34页 |
| 三、形神兼备的原则 | 第34-35页 |
| 四、互动性原则 | 第35页 |
| 五、适切性原则 | 第35-37页 |
| 第二节 高中思想政治课堂结尾的有效策略 | 第37-47页 |
| 一、知识总结策略 | 第37-42页 |
| 二、语言优化策略 | 第42-45页 |
| 三、布置作业策略 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 一、著作 | 第52页 |
| 二、期刊 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在读期间发表的论文及研究成果 | 第56页 |
