初中物理个性化教学的理论研究和实践
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 前言 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·新课程标准的基本理念 | 第7-8页 |
| ·教育本质的回归 | 第8-9页 |
| ·初中学生个性发展和创新型人才培养的需要 | 第9页 |
| ·研究问题 | 第9-12页 |
| ·研究问题的界定 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第13-15页 |
| 第2章 个性和个性化教学 | 第15-22页 |
| ·什么是个性 | 第15-16页 |
| ·个性的内涵 | 第15-16页 |
| ·个性的基本特点 | 第16页 |
| ·个性化教学 | 第16-22页 |
| ·个性化教学的概念 | 第16-17页 |
| ·个性化教学的内涵 | 第17-18页 |
| ·目前我国基础教育实施个性化教学存在的困难和问题 | 第18-22页 |
| 第3章 初中物理个性化教学的理论探讨 | 第22-31页 |
| ·初中物理个化教学的概念界定 | 第22-23页 |
| ·初中物理个性化教学的必要性和意义 | 第23-26页 |
| ·初中物理个性化教学的实施条件 | 第26-31页 |
| ·理论基础——多元智能理论 | 第26-28页 |
| ·现实条件——新课程改革大环境的支撑 | 第28-31页 |
| 第4章 初中物理个性化教学的策略 | 第31-55页 |
| ·班内弹性分组教学 | 第31-37页 |
| ·弹性分组教学的内涵 | 第31页 |
| ·初中物理学科弹性分组教学的实施步骤 | 第31-33页 |
| ·初中物理弹性分组教学案例 | 第33-37页 |
| ·探究式教学和研究性学习相结合 | 第37-46页 |
| ·科学探究是新课程标准中的重要学习目标和教学方式 | 第37-40页 |
| ·探究式教学为初中物理个性化教学提供了广阔的空间 | 第40-42页 |
| ·结合初中物理教学的研究性学习的案例 | 第42-46页 |
| ·机械手的策略 | 第46-51页 |
| ·重视初中物理的实验教学 | 第46-49页 |
| ·利用好教材上的“课外活动” | 第49-50页 |
| ·成立物理课外兴趣小组 | 第50-51页 |
| ·现象观察的策略 | 第51-55页 |
| ·实验现象的观察 | 第51-53页 |
| ·对生活中的物理现象和自然现象的观察 | 第53-55页 |
| 第5章 初中物理个性化教学的实践探索 | 第55-68页 |
| ·初中物理课堂个性化教学的实践探索 | 第55-62页 |
| ·初中物理课堂个性化教学的准备 | 第55-58页 |
| ·初中物理课堂个性化教学的实施 | 第58-62页 |
| ·初中物理课堂个性化教学的延伸 | 第62-64页 |
| ·源于课堂教学的研究性学习 | 第62-63页 |
| ·物理课外兴趣小组的开展 | 第63-64页 |
| ·初中物理个性化教学的实验结果及分析 | 第64-66页 |
| ·对初二学生物理学习情况的问卷调查 | 第64-65页 |
| ·实施个性化教学前后学生考试成绩的对比及其分析 | 第65-66页 |
| ·对初中物理个性化教学探索的感想 | 第66-68页 |
| 结束语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果一览表 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
