| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究意义和目的 | 第11-13页 |
| (三)国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国内研究现状 | 第15-16页 |
| (四)研究方法和内容 | 第16-18页 |
| 1.研究方法 | 第16-17页 |
| 2.研究内容 | 第17-18页 |
| 二、相关概念和研究的理论基础 | 第18-23页 |
| (一)相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1.独立学院 | 第18页 |
| 2.临床师资 | 第18页 |
| 3.战略分析 | 第18-19页 |
| 4.SWOT分析法 | 第19页 |
| 5.胜任力素质模型 | 第19页 |
| (二)研究的理论基础：人才资源池理论 | 第19-23页 |
| 1.人才资源池的含义 | 第19-20页 |
| 2.人才资源池建设的基本原则和要求 | 第20-21页 |
| 3.人才资源池理论的应用 | 第21-23页 |
| 三、康达学院临床师资队伍建设现状的分析 | 第23-34页 |
| (一)康达学院临床师资队伍的现状 | 第23-25页 |
| (二)康达学院临床师资人才梯队建设的SWOT分析 | 第25-29页 |
| 1.康达学院临床师资人才梯队建设机会因素的分析 | 第25-26页 |
| 2.康达学院临床师资人才梯队建设挑战因素的分析 | 第26-27页 |
| 3.康达学院临床师资人才梯队建设优势因素的分析 | 第27页 |
| 4.康达学院临床师资人才梯队建设劣势因素的分析 | 第27-29页 |
| (三)康达学院临床师资人才梯队建设存在的主要问题 | 第29-34页 |
| 1.人才资源池储备不足 | 第29-30页 |
| 2.人才区分度不高 | 第30-31页 |
| 3.人才培养制度不完善 | 第31页 |
| 4.人才选拔机制不健全 | 第31-32页 |
| 5.人才发展激励机制不完善 | 第32-34页 |
| 四、基于人才资源池的康达学院临床师资人才梯队体系的构建 | 第34-49页 |
| (一)师资梯队资源池的构建 | 第34-40页 |
| 1.师资梯队资源池构建的原则 | 第34-35页 |
| 2.师资梯队资源池人选的来源 | 第35-36页 |
| 3.康达学院临床师资人才梯队资源池的建设方案 | 第36-40页 |
| (二)师资梯队区分机制的构建 | 第40-42页 |
| 1.康达学院临床师资人才梯队区分机制建立的原则 | 第40-41页 |
| 2.康达学院临床师资人才师资梯队的区分 | 第41-42页 |
| (三)师资梯队培养机制的构建 | 第42-45页 |
| 1.确立康达学院临床师资人才梯队的培养目标和标准 | 第42-43页 |
| 2.加强“双师型”临床教师的认识和理解 | 第43页 |
| 3.强化临床医学院、附属医院和教学医院的内部培训 | 第43页 |
| 4.加强青年教师临床教学能力的培养 | 第43页 |
| 5.康达学院临床师资队伍培养方案的设置 | 第43-45页 |
| (四)师资梯队选拔机制的构建 | 第45-47页 |
| 1.康达学院临床师资人才梯队选拔的基本要求 | 第45-46页 |
| 2.康达学院临床师资人才梯队选拔机制的构建 | 第46-47页 |
| (五)师资梯队发展激励机制的构建 | 第47-49页 |
| 1.建立健全的绩效薪酬奖励体系,完善物质奖励机制 | 第47-48页 |
| 2.建立健全的责、权、利保障体系,完善精神激励机制 | 第48页 |
| 3.建立健全的教学能力培养体系,完善竞争激励机制 | 第48-49页 |
| 五、研究结果与展望 | 第49-51页 |
| (一)研究结论 | 第49页 |
| (二)研究展望 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |