高中思想政治课探究式教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一)选题依据及研究意义 | 第11-12页 |
| 1.选题依据 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-15页 |
| 3.研究方法 | 第15-16页 |
| 一、思想政治课探究式教学概述 | 第16-22页 |
| (一)思想政治课探究式教学相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.探究 | 第16页 |
| 2.探究式教学 | 第16页 |
| 3.思想政治课探究式教学 | 第16-17页 |
| (二)思想政治课探究式教学的特点 | 第17-18页 |
| 1.教学过程的自主性 | 第17页 |
| 2.师生之间的互动性 | 第17页 |
| 3.学生思维的问题性 | 第17-18页 |
| 4.教育思想的人本性 | 第18页 |
| (三)思想政治课探究式教学的理论基础 | 第18-20页 |
| 1.马克思主义的实践观和认识论 | 第18-19页 |
| 2.布鲁纳发现学习理论 | 第19页 |
| 3.杜威探究学习理论 | 第19页 |
| 4.罗杰斯的人本主义 | 第19-20页 |
| 5.加涅的信息加工学习理论 | 第20页 |
| (四)思想政治课探究式教学的实施意义 | 第20-22页 |
| 1.有利于思想政治课教师专业素养的提升 | 第20页 |
| 2.有利于实现学生全面发展的目标 | 第20-21页 |
| 3.有利于建立和谐的师生关系 | 第21-22页 |
| 二、思想政治课探究式教学的实施 | 第22-31页 |
| (一)思想政治课探究式教学的实施原则 | 第22-23页 |
| 1.以学生发展为主,尊重差异 | 第22页 |
| 2.教师正确引导,挖掘学生潜能 | 第22-23页 |
| 3.教学形式多样化,激发学生探究兴趣 | 第23页 |
| 4.理论联系实际,实现教学目标 | 第23页 |
| (二)思想政治课中探究式教学的实施环节 | 第23-25页 |
| 1.创设问题情境 | 第23-24页 |
| 2.提出探究问题 | 第24页 |
| 3.主动进行探究 | 第24页 |
| 4.合作探究解疑 | 第24-25页 |
| 5.反思引申探究 | 第25页 |
| (三)思想政治课探究式教学案例设计 | 第25-31页 |
| 三、思想政治课探究式教学开展过程中存在的问题 | 第31-34页 |
| (一)教师方面 | 第31-32页 |
| 1.教育观念有局限 | 第31页 |
| 2.综合能力参差不齐 | 第31-32页 |
| (二)学生方面 | 第32页 |
| 1.探究意识不强 | 第32页 |
| 2.学习、探究能力不足 | 第32页 |
| (三)外部客观因素 | 第32-34页 |
| 1.教学内容多而教学时间短 | 第32-33页 |
| 2.教学评价体系不完善 | 第33页 |
| 3.高考压力的限制 | 第33-34页 |
| 四、思想政治课探究式教学的优化策略 | 第34-40页 |
| (一)更新教学观念 | 第34-35页 |
| 1.树立新的教学观 | 第34页 |
| 2.树立新的学习观 | 第34-35页 |
| 3.树立新的评价观 | 第35页 |
| (二)发挥教师的主导作用 | 第35-36页 |
| 1.恰当设置问题,引导学生思考探究 | 第35页 |
| 2.精心准备材料,提高学生探究效果 | 第35-36页 |
| 3.借力现代教学手段,拓展学生思维空间 | 第36页 |
| (三)发挥学生的主体作用 | 第36-38页 |
| 1.树立问题意识,自主学习 | 第36-37页 |
| 2.师生共同探究,合作学习 | 第37-38页 |
| 3.延续问题探究,课后反思 | 第38页 |
| (四)实现多元评价 | 第38-40页 |
| 1.确立多元化的评价主体 | 第38-39页 |
| 2.建立系统化的评价内容体系 | 第39页 |
| 3.采用多样化的评价方式 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
