| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题依据和选题价值 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题价值 | 第10页 |
| 1.2 研究状况评析 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 主要工作和创新 | 第13-15页 |
| 1.4.1 主工作要 | 第13页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第13-15页 |
| 2.西方文化霸权相关概念 | 第15-21页 |
| 2.1 西方文化霸权的概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 .什么是文化 | 第15页 |
| 2.1.2 文化霸权的含义 | 第15-16页 |
| 2.1.3 文化霸权的生成机理 | 第16-17页 |
| 2.2 文化霸权的推行手段、根本目的 | 第17-21页 |
| 2.2.1 文化霸权的推行手段 | 第17-19页 |
| 2.2.2 文化霸权的根本目的 | 第19-21页 |
| 3.西方文化霸权对高校意识形态教育的危害 | 第21-34页 |
| 3.1 高校学生思想主流意识受到冲击 | 第21-23页 |
| 3.1.1 主流意识形态位移 | 第21页 |
| 3.1.2 民族意识、民族精神淡化 | 第21-22页 |
| 3.1.3 核心价值观遭受冲击 | 第22-23页 |
| 3.2 高校学生对我国政治制度缺乏自信心 | 第23-25页 |
| 3.2.1 崇尚西方民主政治制度，阻碍我国政治进程 | 第23-24页 |
| 3.2.2 片面追求“普世价值”理论学说 | 第24-25页 |
| 3.2.3 认同西方教育制度，人才资源流失 | 第25页 |
| 3.3 高校学生民族文化认同感下降 | 第25-27页 |
| 3.3.1 传统优秀民族文化淡忘,追随西方文化 | 第25-26页 |
| 3.3.2 民族文化创新能力缓慢 | 第26-27页 |
| 3.4 西方文化霸权对高校的危害实践调研分析 | 第27-34页 |
| 3.4.1 调查问卷设计和回收样本数据基础分析 | 第27-29页 |
| 3.4.2 对思想主流意识影响具体分析 | 第29-31页 |
| 3.4.3 对政治制度主流意识影响具体分析 | 第31-32页 |
| 3.4.4 对民族文化认同感影响具体分析 | 第32-34页 |
| 4.高校应对西方文化霸权的措施 | 第34-45页 |
| 4.1 加强意识形态理论教育 | 第34-38页 |
| 4.1.1 坚持和巩固马克思主义的指导地位 | 第34-36页 |
| 4.1.2 树立社会主义核心价值观 | 第36-37页 |
| 4.1.3 破除西方文化迷信,正确认识西方民主制度 | 第37-38页 |
| 4.2 重视推进校园先进文化建设 | 第38-41页 |
| 4.2.1 增强民族文化认同感,弘扬优秀民族文化 | 第38-39页 |
| 4.2.2 加强先进文化建设,创新校园文化 | 第39-41页 |
| 4.2.3 学习世界先进文化,重视传统文化教育 | 第41页 |
| 4.3 强化学习和实践环节提高反对西方文化霸权的抵抗力 | 第41-45页 |
| 4.3.1 加强时政学习,升华“大国”责任情怀 | 第41-43页 |
| 4.3.2 通过社会实践锤炼,振奋大学生民族精神 | 第43-45页 |
| 西方霸权文化对高校大学生影响的调查问卷 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读博士(硕士)学位期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
