| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 中英文缩略表 | 第8-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与技术路线 | 第13-15页 |
| 第2章 对象与方法 | 第15-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.2.1 一般情况问卷 | 第15页 |
| 2.2.2 CWAI量表 | 第15-16页 |
| 2.2.3 OSI-R量表 | 第16-17页 |
| 2.2.4 亚健康量表 | 第17页 |
| 2.3 质量控制 | 第17-18页 |
| 2.4 统计分析方法 | 第18-19页 |
| 第3章 结果 | 第19-34页 |
| 3.1 南昌市中小学教师的一般情况 | 第19-20页 |
| 3.2 南昌市中小学教师综合性工作能力总体情况及正态性检验 | 第20页 |
| 3.3 南昌市中小学教师综合性工作能力的人群分布状况 | 第20-28页 |
| 3.3.1 中学教师、小学教师综合性工作能力及各子项得分情况工作能力比较 | 第20页 |
| 3.3.2 不同性别中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第20-21页 |
| 3.3.3 不同年龄中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第21-22页 |
| 3.3.4 不同学历中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第22-23页 |
| 3.3.5 不同教龄中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第23-24页 |
| 3.3.6 不同职称中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第24-25页 |
| 3.3.7 每周授课时间不同中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第25-26页 |
| 3.3.8 中小学教师担任班主任与否与综合性工作能力及各子项得分情况 | 第26-27页 |
| 3.3.9 不同家庭人均收入中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第27-28页 |
| 3.4 职业紧张对南昌市中小学教师综合性工作能力的影响 | 第28-30页 |
| 3.4.1 不同职业紧张水平中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第28-29页 |
| 3.4.2 中小学教师个体紧张反应与综合性工作能力及各子项的相关关系 | 第29-30页 |
| 3.4.3 中小学教师职业紧张因素与综合性工作能力及各子项的相关关系 | 第30页 |
| 3.4.4 中小学教师个体应对资源与综合性工作能力及各子项的相关关系 | 第30页 |
| 3.5 南昌市中小学教师亚健康状态对综合性工作能力的影响 | 第30-31页 |
| 3.5.1 不同健康状态中小学教师综合性工作能力及各子项得分情况 | 第30-31页 |
| 3.5.2 中小学教师亚健康状态与综合性工作能力及各子项的相关关系 | 第31页 |
| 3.6 影响综合性工作能力得分的多元线性回归分析 | 第31-34页 |
| 3.6.1 各自变量的赋值和名称 | 第31-32页 |
| 3.6.2 南昌市中小学教师综合性工作能力影响因素的多元线性回归分析 | 第32-34页 |
| 第4章 讨论 | 第34-39页 |
| 4.1 中小学教师综合性工作能力的现状与分布规律 | 第34-35页 |
| 4.2 职业紧张水平对中小学教师综合性工作能力的影响 | 第35-36页 |
| 4.3 中小学教师亚健康对综合性工作能力的影响 | 第36-37页 |
| 4.4 提高中小学教师综合性工作能力的对策 | 第37-39页 |
| 第5章 结论与展望 | 第39-41页 |
| 5.1 结论 | 第39页 |
| 5.2 本研究的不足之处及进一步的研究方向 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第45-46页 |
| 综述 | 第46-52页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
