中职教育吸引力研究--以河南省部分中职学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、导论 | 第10-26页 |
| （一）选题背景 | 第10-11页 |
| 1.大力发展职业教育是国家的重要战略举措 | 第10页 |
| 2.中职教育是职业教育发展的重点领域 | 第10页 |
| 3.提升吸引力是中职教育发展的核心任务 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-20页 |
| 1.国内文献综述 | 第11-18页 |
| 2.国外研究综述 | 第18-20页 |
| （四）核心概念 | 第20-21页 |
| 1.中等职业教育 | 第20-21页 |
| 2.中等职业教育吸引力 | 第21页 |
| （五）理论依据 | 第21-22页 |
| 1.个人教育选择理论 | 第21-22页 |
| 2.劳动力市场分割理论 | 第22页 |
| （六）研究设计 | 第22-24页 |
| 1.数据来源 | 第23页 |
| 2.研究方法 | 第23-24页 |
| （七）研究思路 | 第24-26页 |
| 二、中职教育有没有吸引力？ | 第26-36页 |
| （一）从政策文本来看，职业教育的吸引力有一定改善 | 第26-28页 |
| （二）从统计数据来看，中职规模在波动中整体上升 | 第28-31页 |
| （三）从研究文献来看，职业教育吸引力存在不足 | 第31-32页 |
| （四）从现实状况来看，学生选择意愿低、辍学率高 | 第32-34页 |
| 1.中职志愿填报率低 | 第33页 |
| 2.中职学生辍学率高 | 第33-34页 |
| 小结 | 第34-36页 |
| 三、中职教育吸引了谁？ | 第36-42页 |
| （一）学业基础较差者 | 第36-37页 |
| （二）农村户籍型学生 | 第37页 |
| （三）家庭情况稍差者 | 第37-40页 |
| 1.家庭经济水平低 | 第37-38页 |
| 2.家庭人口多 | 第38页 |
| 3.父母受教育程度低 | 第38-39页 |
| 4.父母职业阶层低 | 第39-40页 |
| （四）留守儿童 | 第40-41页 |
| 小结 | 第41-42页 |
| 四、为什么中职教育只能吸引弱势群体？ | 第42-50页 |
| （一）学校因素 | 第42-46页 |
| 1.学校师资队伍薄弱 | 第42-43页 |
| 2.财政投入结构性失衡 | 第43页 |
| 3.学校设施设备落后 | 第43-44页 |
| 4.学校学风校风不良 | 第44页 |
| 5.教学内容与市场需求脱节 | 第44-45页 |
| 6.顶岗实习管理不善 | 第45页 |
| 7.学校人才培养质量低 | 第45-46页 |
| 8.学生就业质量低 | 第46页 |
| （二）市场因素 | 第46-47页 |
| 1.劳动力市场就业准入制度不完善 | 第46-47页 |
| 2.技能型劳动者社会待遇和地位低 | 第47页 |
| （三）文化因素 | 第47-48页 |
| 1.传统观念鄙薄职业教育 | 第48页 |
| 2.大众心理影响教育选择 | 第48页 |
| 小结 | 第48-50页 |
| 五、如何提升中职教育吸引力？ | 第50-56页 |
| （一）学校层面 | 第50-53页 |
| 1.优化师资结构，提升教师综合素质 | 第50-51页 |
| 2.多渠道争取经费投入，提高经费利用效率 | 第51页 |
| 3.加强学生管理，营造良好育人环境 | 第51页 |
| 4.改进教学与管理，提高人才培养质量 | 第51-53页 |
| 5.适应经济发展需求，提高毕业生就业质量 | 第53页 |
| （二）市场层面 | 第53-54页 |
| 1.严格执行就业准入制度，规范劳动力市场 | 第54页 |
| 2.完善劳动保障制度，提高中职毕业生社会地位 | 第54页 |
| （三）观念层面 | 第54-55页 |
| 1.转变传统观念，尊重职业教育 | 第54-55页 |
| 2.以实效改变民众心理，优化职教发展环境 | 第55页 |
| 小结 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
