| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究思路和方法 | 第12页 |
| 四、创新与不足 | 第12-14页 |
| 第一章 大学生生态文明观培育的思想理论 | 第14-23页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-15页 |
| 一、生态文明观 | 第14-15页 |
| 二、大学生生态文明观培育 | 第15页 |
| 第二节 生态文明观培育的理论基础 | 第15-21页 |
| 一、中国传统文化中的生态文明思想 | 第15-18页 |
| 二、西方文化中的生态文明思想 | 第18-19页 |
| 三、马克思、恩格斯的生态文明思想 | 第19-20页 |
| 四、十七大以来的生态文明思想 | 第20-21页 |
| 第三节 生态文明观培育的重要意义 | 第21-23页 |
| 一、加强生态文明观培育是高校思想政治教育的重要内容 | 第21-22页 |
| 二、加强生态文明观培育是大学生全面发展的内在要求 | 第22-23页 |
| 第二章 大学生生态文明观培育的现状分析 | 第23-37页 |
| 第一节 大学生生态文明观培育存在的问题 | 第23-34页 |
| 一、生态文明观培育的主体意识不强 | 第23页 |
| 二、生态文明观培育的教育内容匮乏 | 第23页 |
| 三、生态文明观培育的实施效果不佳 | 第23-34页 |
| 四、生态文明观培育的制度不够健全 | 第34页 |
| 第二节 影响大学生生态文明观培育的原因分析 | 第34-37页 |
| 一、社会价值取向的偏差和社会功利性环境 | 第34-35页 |
| 二、高校生态文明观教育经验不足 | 第35-36页 |
| 三、大学生知行脱节 | 第36-37页 |
| 第三章 大学生生态文明观培育的内容、原则与方法 | 第37-42页 |
| 第一节 大学生生态文明观培育的目标与内容 | 第37-38页 |
| 一、生态文明观培育的目标 | 第37页 |
| 二、生态文明观培育的内容 | 第37-38页 |
| 第二节 大学生生态文明观培育的原则 | 第38-40页 |
| 一、主体能动性原则 | 第39页 |
| 二、整体系统性原则 | 第39页 |
| 三、发展持续性原则 | 第39页 |
| 四、实践参与性原则 | 第39-40页 |
| 第三节 大学生生态文明观培育的方法 | 第40-42页 |
| 一、规范约束法 | 第40页 |
| 二、行为训练法 | 第40页 |
| 三、自我教育法 | 第40-42页 |
| 第四章 加强大学生生态文明观培育的途径 | 第42-48页 |
| 第一节 社会：为生态文明观的培育营造良好氛围 | 第42-43页 |
| 一、宣传生态文明，营造良好社会风气 | 第42页 |
| 二、完善制度建设，促成教育保障机制 | 第42-43页 |
| 第二节 高校：为生态文明观的培育提供教育支持 | 第43-45页 |
| 一、制定教育规划，指明高校培养方向 | 第43页 |
| 二、改革教学内容，完善人才培养方案 | 第43-44页 |
| 三、完善考评制度，建立奖励惩罚制度 | 第44-45页 |
| 第三节 教师：以身垂范，引领生态文明观的培育 | 第45-46页 |
| 一、提升自身修养，带头做好榜样示范 | 第45页 |
| 二、创新教学方法，增强培养教育实效 | 第45-46页 |
| 第四节 大学生：知行合一，争当生态文明事业的建设者 | 第46-48页 |
| 一、加强社会实践，养成生态行为习惯 | 第46页 |
| 二、参与学术科研，提升科学研究能力 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |