| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.知识信息量的迅速增加要求个人学会学习 | 第9页 |
| 2.现今社会要求公民具备科学素养 | 第9页 |
| 3.生物科学的特点强调培养学生的自主实践能力 | 第9-10页 |
| 4.民族地区的学情和教育的期许 | 第10-11页 |
| （二）研究目的 | 第11页 |
| （三）研究意义 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-29页 |
| （一）核心概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.主体性 | 第13-14页 |
| 2.学生的主体性 | 第14-15页 |
| （二）国外研究现状 | 第15-19页 |
| 1.国外有关主体性教育的课堂教学模式的研究 | 第15-18页 |
| 2.国外有关影响学生发展其主体性的因素的研究 | 第18-19页 |
| （三）国内研究现状 | 第19-22页 |
| 1.我国开展的培养学生主体性的实验研究 | 第19页 |
| 2.在高中生物学教学中发展学生主体性的实践研究 | 第19-22页 |
| （四）理论基础 | 第22-26页 |
| 1.主体教育思想 | 第22-23页 |
| 2.掌握学习理论 | 第23-24页 |
| 3.建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 4.“最近发展区”理论 | 第25-26页 |
| （五）研究分析框架 | 第26-29页 |
| 三、研究设计与实施 | 第29-35页 |
| （一）研究思路 | 第29页 |
| （二）研究对象 | 第29页 |
| （三）研究方法 | 第29-35页 |
| 1.问卷调查法 | 第29-32页 |
| 2.访谈法 | 第32-33页 |
| 3.课堂观察法 | 第33-35页 |
| 四、在高中生物课堂中进行培养学生主体性的教学实践 | 第35-43页 |
| （一）培养学生独立性的策略 | 第35-37页 |
| （二）培养学生主动性的策略 | 第37-39页 |
| （三）培养学生创造性的策略 | 第39-43页 |
| 1.《探究酵母菌细胞呼吸方式》的实验作业设计 | 第39-41页 |
| 2.《细胞的增殖》和《减数分裂》两节的作业设计及学生完成作业的展示 | 第41-43页 |
| 五、实践结果与分析 | 第43-51页 |
| （一）问卷调查与访谈调查的结果统计分析 | 第43-48页 |
| 1.实践前后学生主体性发展水平的整体差异性分析 | 第43-44页 |
| 2.实践前后学生主体性发展水平的分维度差异性分析 | 第44-47页 |
| 3.实践对个别学生主体性性发展水平的影响 | 第47-48页 |
| （二）课堂观察的结果统计分析 | 第48-51页 |
| 1.观察内容及具体指标 | 第48-49页 |
| 2.统计方式 | 第49页 |
| 3.统计结果 | 第49-51页 |
| 六、结论与反思 | 第51-55页 |
| （一）结论 | 第51-52页 |
| 1.课堂上培养学生的学习方法能促进其主体性的发展 | 第51页 |
| 2.课堂上培养学生的学习动机能促进其主体性的发展 | 第51-52页 |
| 3.课堂上培养学生的学习习惯能促进其主体性的发展 | 第52页 |
| （二）反思 | 第52-55页 |
| 1.从多角度全面培养学生的主体性 | 第52-53页 |
| 2.教师也应该有意识地提高自身的主体性 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1 调查问卷（A） | 第59-61页 |
| 附录2 调查问卷（B） | 第61-63页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录4 课堂观察提纲 | 第64-65页 |
| 附录5 《植物体细胞杂交技术》教学设计 | 第65-69页 |
| 附录6 《探究酵母菌细胞呼吸方式》教学设计 | 第69-74页 |
| 附录7 《减数分裂》一节作业设计 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |