| 摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 1 学校与恐惧对个体发展的意义和消极影响 | 第11页 |
| 2 初中生心理特点的特殊性 | 第11-12页 |
| 3 在越南该研究领域的现状 | 第12-13页 |
| 第一章 学校恐惧情绪及干预研究综述 | 第13-64页 |
| 1 情绪概述 | 第13-17页 |
| 1.1 情绪定义 | 第13-14页 |
| 1.2 情绪理论 | 第14-17页 |
| 2 恐惧研究综述 | 第17-29页 |
| 2.1 恐惧定义 | 第17-18页 |
| 2.2 恐惧的理论 | 第18-21页 |
| 2.3 恐惧内容的结构 | 第21-23页 |
| 2.4 恐惧发生的频率和稳定性 | 第23-25页 |
| 2.5 恐惧发展的年龄差异 | 第25-26页 |
| 2.6 恐惧发展的性别差异 | 第26-27页 |
| 2.7 恐惧的地域差异 | 第27-28页 |
| 2.8 恐惧对其他负情绪的作用与地位 | 第28页 |
| 2.9 恐惧社会发展与个体发展的适应意义 | 第28-29页 |
| 3 学校恐惧情绪与相关研究 | 第29-47页 |
| 3.1 学校对学生心理健康的发展与影响 | 第29-30页 |
| 3.2 学校事件诱发学生恐惧情绪的研究 | 第30-46页 |
| 3.3 学校恐惧情绪的研究 | 第46-47页 |
| 4 学校干预与相关研究的现状 | 第47-62页 |
| 4.1 学校干预的途径 | 第47-49页 |
| 4.2 学校干预方法 | 第49-54页 |
| 4.3 心理健康问题的研究干预现状 | 第54-60页 |
| 4.4 心理健康的干预研究现状 | 第60页 |
| 4.5 干预模式研究现状 | 第60-62页 |
| 5 国内关于该课题的研究现状和趋势 | 第62-64页 |
| 第二章 研究设计 | 第64-70页 |
| 1 已有研究存在的问题 | 第64-67页 |
| 1.1 学校恐惧研究的急切性 | 第64-66页 |
| 1.2 编制越南学校恐惧量表的必要性 | 第66页 |
| 1.3 制定恐惧情绪干预的必要性 | 第66-67页 |
| 2 选题价值 | 第67页 |
| 2.1 本研究的理论意义 | 第67页 |
| 2.2 现实意义 | 第67页 |
| 3 研究方法和材料来源 | 第67-69页 |
| 3.1 文献综述法 | 第67页 |
| 3.2 问卷调查法 | 第67-68页 |
| 3.3 实验法 | 第68-69页 |
| 3.4 数学统计法 | 第69页 |
| 4 研究目的 | 第69页 |
| 5 研究假设 | 第69-70页 |
| 第三章 越南初中生学校恐惧心理编制问卷 | 第70-93页 |
| 1 越南初中生学校恐惧的开放式问卷调查 | 第70-74页 |
| 1.1 研究目的 | 第70页 |
| 1.2 研究程序 | 第70-71页 |
| 1.3 开放式结果与分析 | 第71-74页 |
| 2 越南初中生学校恐惧预测问卷的编制 | 第74-84页 |
| 2.1 研究目的 | 第74页 |
| 2.2 研究程序 | 第74-75页 |
| 2.3 结果与分析 | 第75-84页 |
| 3 越南初中生学校恐惧问卷的确定及信效度的检验 | 第84-91页 |
| 3.1 研究目的 | 第84页 |
| 3.2 研究程序 | 第84页 |
| 3.3 正式结果与分析 | 第84-91页 |
| 4 讨论 | 第91-92页 |
| 4.1 越南中生学校恐惧的结构 | 第91页 |
| 4.2 越南初中生学校恐惧问卷的信度和效度 | 第91-92页 |
| 5 小结 | 第92-93页 |
| 第四章 越南初中生学校恐惧心理干预 | 第93-104页 |
| 1 目的 | 第93页 |
| 2 被试 | 第93页 |
| 3 干预实施程序 | 第93-97页 |
| 3.1 具体内容 | 第93-97页 |
| 3.2 质量控制 | 第97页 |
| 4 统计分析 | 第97页 |
| 5 结果与分析 | 第97-103页 |
| 5.1 实验组和对照组干预前后学校恐惧因子得分比较 | 第97-101页 |
| 5.2 对照组与干预组干预前后学校恐惧发生率相比 | 第101-103页 |
| 6 讨论 | 第103-104页 |
| 第五章 结论与建议 | 第104-106页 |
| 1 结论 | 第104页 |
| 2 建议 | 第104-106页 |
| 2.1 提倡正确的教育观念,重视学生的全面发展 | 第104页 |
| 2.2 建立师生关系平等与民主 | 第104-105页 |
| 2.3 改善学校管理,建设良好成长和学习与环境 | 第105页 |
| 2.4 配备心理辅导教师，采取针对干预措施,对学生进行干预与咨询 | 第105-106页 |
| 附录 | 第106-115页 |
| 附录1：开放式调查 | 第106-107页 |
| 附录2：预测和正式问卷样题 | 第107-111页 |
| 附录3：学校恐惧心理干预方案 | 第111-115页 |
| 参考文献 | 第115-122页 |
| 后记 | 第122-123页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第123页 |