博物馆拓展式教育研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 2 博物馆拓展式教育的历史与发展 | 第12-18页 |
| 2.1 博物馆教育职能的出现 | 第12-14页 |
| 2.2 拓展式教育的兴起 | 第14-18页 |
| 3 拓展式教育与展览 | 第18-31页 |
| 3.1 拓展式教育的概念界定 | 第18-19页 |
| 3.2 拓展式教育与展览的关系 | 第19-21页 |
| 3.2.1 展览是基本形式 | 第19-20页 |
| 3.2.2 拓展式教育是辅助手段 | 第20-21页 |
| 3.3 拓展式教育的特征 | 第21-31页 |
| 3.3.1 教育对象分众化 | 第22-24页 |
| 3.3.2 教育内容多样化 | 第24-25页 |
| 3.3.3 教育方式互动化 | 第25-28页 |
| 3.3.4 教育范围扩大化 | 第28-31页 |
| 4 拓展式教育的类型分析 | 第31-46页 |
| 4.1 讲解导览系统 | 第31-35页 |
| 4.2 讲座及教育课程 | 第35-37页 |
| 4.3 参与或互动的体验活动 | 第37-41页 |
| 4.4 出版物及文化产品 | 第41-43页 |
| 4.5 网络项目 | 第43-46页 |
| 5 拓展式教育的规划 | 第46-68页 |
| 5.1 项目策划 | 第46-58页 |
| 5.1.1 资源调查 | 第46-48页 |
| 5.1.2 观众调查 | 第48-49页 |
| 5.1.3 策划原则 | 第49-52页 |
| 5.1.4 以影院系统为例 | 第52-58页 |
| 5.2 空间规划 | 第58-68页 |
| 5.2.1 打造理想空间 | 第58-64页 |
| 5.2.2 适应已有空间 | 第64-65页 |
| 5.2.3 突破实体空间 | 第65-68页 |
| 6 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-77页 |
| 作者简历 | 第77页 |
