高中英语“以写促读”阅读教学模式的实证研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 导言 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-18页 |
| 一、阅读与阅读模式 | 第10-12页 |
| (一) 阅读的概念 | 第10页 |
| (二) 阅读模式 | 第10-12页 |
| 二、写作与写作模式 | 第12-13页 |
| (一) 写作的概念 | 第12-13页 |
| (二) 写作模式 | 第13页 |
| 三、国内外关于“读写结合”教学的研究 | 第13-17页 |
| (一) 国外关于“读写结合”教学的研究 | 第14-15页 |
| (二) 国内关于“读写结合”教学的研究 | 第15-17页 |
| 四、本章小结 | 第17-18页 |
| 第三章 理论依据 | 第18-22页 |
| 一、语言输入假说和语言输出假说 | 第18-20页 |
| (一) 语言“输入假说” | 第18页 |
| (二) 语言“输出假说” | 第18-19页 |
| (三) “输入”与“输出”的关系 | 第19-20页 |
| 二、迁移理论 | 第20页 |
| 三、语篇分析理论 | 第20页 |
| 四、读写一体化理论 | 第20-22页 |
| 第四章 研究设计 | 第22-26页 |
| 一、研究问题 | 第22页 |
| 二、研究对象 | 第22页 |
| 三、研究工具 | 第22-23页 |
| 四、研究程序 | 第23-26页 |
| 第五章 “以写促读”阅读教学活动设计和实施原则 | 第26-37页 |
| 一、“以写促读”阅读教学活动设计 | 第26-33页 |
| (一) 读后改写活动设计 | 第26-27页 |
| (二) 读后仿写活动设计 | 第27-29页 |
| (三) 读后缩写活动设计 | 第29-30页 |
| (四) 读后扩写活动设计 | 第30页 |
| (五) 读后写评论活动设计 | 第30-32页 |
| (六) 读后续写活动设计 | 第32-33页 |
| 二、“以写促读”教学的实施原则 | 第33-35页 |
| 三、本章小结 | 第35-37页 |
| 第六章 结果与讨论 | 第37-47页 |
| 一、实验前研究结果 | 第37-42页 |
| (一) 实验前学生英语阅读现状调查结果和分析 | 第37-40页 |
| (二) 实验前学生英语阅读现状访谈结果和分析 | 第40-41页 |
| (三) 实验前学生阅读理解能力测试结果 | 第41-42页 |
| 二、实验后结果 | 第42-45页 |
| (一) 实验后学生英语阅读现状调查结果和分析 | 第42-44页 |
| (二) 实验后学生阅读理解能力测试结果 | 第44-45页 |
| 三、研究结果讨论 | 第45-47页 |
| 第七章 结论 | 第47-49页 |
| 一、本研究的主要发现 | 第47-48页 |
| 二、本研究的局限性 | 第48页 |
| 三、研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录(一) 问卷调查 | 第54-56页 |
| 附录(二) 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录(三) 阅读理解前测 | 第57-63页 |
| 附录(四) 教学内容和写作任务 | 第63-64页 |
| 附录(五) 阅读理解后测 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| Acknowledgement | 第71页 |
