| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第13-21页 |
| 2.1 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1.1 国外关于形成性评价的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内关于形成性评价的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.3 国内外研究的不足 | 第15-16页 |
| 2.2 形成性评价的理论研究 | 第16-21页 |
| 2.2.1 形成性评价的定义 | 第16-18页 |
| 2.2.2 布鲁姆的教育目标分类理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 加涅的学习结果分类理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 第3章 形成性评价在农村初中英语阅读教学中实施现状调查 | 第21-30页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.3 调查方法 | 第21页 |
| 3.4 调查内容 | 第21-22页 |
| 3.5 调查结果的统计与分析 | 第22-30页 |
| 3.5.1 教师调查结果与分析 | 第22-26页 |
| 3.5.2 学生调查结果与分析 | 第26-30页 |
| 第4章 形成性评价在实施中存在的问题及对策 | 第30-34页 |
| 4.1 教师方面存在的问题及对策 | 第30-31页 |
| 4.1.1 实施前 | 第30页 |
| 4.1.2 实施中 | 第30-31页 |
| 4.1.3 实施后 | 第31页 |
| 4.2 学生方面存在的问题及对策 | 第31-34页 |
| 4.2.1 实施前 | 第31-32页 |
| 4.2.2 实施中 | 第32-33页 |
| 4.2.3 实施后 | 第33-34页 |
| 第5章 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 A | 第38-40页 |
| 附录 B | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |