| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国外有关二语写作的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国内有关二语写作的研究 | 第14-15页 |
| 2.3 国内有关“写长法”写作的研究 | 第15-17页 |
| 3 理论框架 | 第17-21页 |
| 3.1 输出理论 | 第17页 |
| 3.2 人本主义教学理论 | 第17-18页 |
| 3.3 情感教学理论 | 第18-19页 |
| 3.4 “写长法”及其教学理念 | 第19-20页 |
| 3.5 本章小结 | 第20-21页 |
| 4 研究设计 | 第21-29页 |
| 4.1 实验目的 | 第21页 |
| 4.2 实验对象 | 第21页 |
| 4.3 实验工具 | 第21-22页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第21-22页 |
| 4.3.2 测试作文 | 第22页 |
| 4.3.3 测试试卷 | 第22页 |
| 4.4 实验前测 | 第22-23页 |
| 4.5 实验过程 | 第23-27页 |
| 4.5.1 任务的设计与安排 | 第23-25页 |
| 4.5.2 正确写作观念的输入 | 第25-26页 |
| 4.5.3 信息的交流与写作 | 第26页 |
| 4.5.4 作文的批改与评分 | 第26页 |
| 4.5.5 奖励的规则与实施 | 第26-27页 |
| 4.6 实验后测 | 第27-28页 |
| 4.7 本章小结 | 第28-29页 |
| 5 实验数据统计与分析 | 第29-36页 |
| 5.1 调查问卷分析 | 第29-33页 |
| 5.2 测试作文分析 | 第33-34页 |
| 5.3 测试试卷分析 | 第34-35页 |
| 5.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 6 结束语 | 第36-38页 |
| 6.1 研究结论与启示 | 第36页 |
| 6.2 研究不足之处 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第41-42页 |
| 附录B：八年级英语写作调查问卷（前测问卷） | 第42-44页 |
| 附录C：八年级英语写作调查问卷（后测问卷） | 第44-46页 |
| 附录D：实验前测作文 | 第46-47页 |
| 附录E：实验后测作文 | 第47-48页 |
| 附录F：岑溪市 2013 秋季期期末抽考八年级（英语） | 第48-54页 |
| 附录G：初中八年级英语写作评分标准 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |