| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 研究的现状及意义 | 第9-11页 |
| 三、 概念界定 | 第11-14页 |
| （一）关于课程领导力 | 第11-12页 |
| （二）关于校本研究 | 第12-14页 |
| 第二章 姑苏区课程领导力和校本研究的现状 | 第14-29页 |
| 一、 调查背景 | 第14页 |
| 二、 姑苏区课程领导力和校本研究现状 | 第14-29页 |
| （一）校长的工作现状 | 第15-19页 |
| （二）姑苏区学校课程领导力现状 | 第19-22页 |
| （三）姑苏区学校校本研究活动现状 | 第22-23页 |
| （四）姑苏区学校课程领导力和校本研究主要存在问题及原因分析 | 第23-29页 |
| 第三章 提升课程领导力与提高校本研究有效性的实施策略 | 第29-42页 |
| 一、 转变观念，变换角色，充分认识课程领导力 | 第29-33页 |
| （一）提升认识，让思想先行 | 第29-30页 |
| （二）转换身份，找准角色定位 | 第30-33页 |
| 二、 整体规划，系统架构，提高课程规划力 | 第33-35页 |
| （一）确立学校发展愿景 | 第33页 |
| （二）明确课程规划内容 | 第33-34页 |
| （三）建立学校课程体系 | 第34-35页 |
| 三、 加强素养、提升技能，提高课程教学指导力 | 第35-38页 |
| （一）提升校长的专业素养 | 第35-36页 |
| （二）提升教师的专业素养 | 第36-38页 |
| 四、 合理规划，拓展资源，提高校本课程开发力 | 第38-40页 |
| （一）合理规划，设置校本课程 | 第38-39页 |
| （二）以生为本，开发校本课程 | 第39页 |
| （三）依托教师，实施校本课程 | 第39-40页 |
| （四）更新观念，评价校本课程 | 第40页 |
| 五、 针对问题，化解难点，提高校本研究的有效性 | 第40-42页 |
| （一）建立校本研究领导责任制 | 第40-41页 |
| （二）针对问题进行有效研究 | 第41页 |
| （三）提升校本研究的水准 | 第41-42页 |
| 第四章 结论与对未来研究的展望 | 第42-43页 |
| 一、 论文的主要结论 | 第42页 |
| 二、 未来研究的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第44-45页 |
| 附件 | 第45-59页 |
| 后记 | 第59页 |