基于问题学习的模式在初中数学教学中的实践研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.3 研究问题 | 第7页 |
| 1.4 研究方法 | 第7-9页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第7-8页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第8页 |
| 1.4.3 实验研究法 | 第8-9页 |
| 第2章 研究综述 | 第9-20页 |
| 2.1 PBL的起源与发展 | 第9页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 2.2.1 PBL的概念界定 | 第9-11页 |
| 2.2.2 问题情境的概念界定 | 第11页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第11-16页 |
| 2.3.1 PBL教学模式 | 第11-12页 |
| 2.3.2 PBL教学模式的过程设计 | 第12-14页 |
| 2.3.3 PBL教学模式的特征 | 第14-16页 |
| 2.4 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第16-18页 |
| 2.4.2 人本主义学习理论 | 第18页 |
| 2.4.3 情境学习理论 | 第18-20页 |
| 第3章 初中数学课堂PBL教学模式的建构 | 第20-35页 |
| 3.1 初中数学PBL教学设计的构建内容 | 第20-27页 |
| 3.1.1 PBL教学目标的设计 | 第20-22页 |
| 3.1.2 PBL中问题的设计 | 第22-25页 |
| 3.1.3 PBL教学评价的设计 | 第25-27页 |
| 3.2 PBL教学模式在初中数学课堂中的实施步骤 | 第27-29页 |
| 3.3 PBL数学课堂教学设计案例 | 第29-35页 |
| 第4章 PBL教学模式在初中数学教学中的实施 | 第35-43页 |
| 4.1 实验对象 | 第35页 |
| 4.2 实验假设 | 第35-36页 |
| 4.3 PBL教学效果分析 | 第36-43页 |
| 4.3.1 课堂观察分析 | 第36-37页 |
| 4.3.2 学生访谈结果分析 | 第37-40页 |
| 4.3.3 学生学习效果分析 | 第40-43页 |
| 第5章 结论与反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-48页 |
| 附录2 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
