论高中语文人格教育与学生健全人格的培养
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| 1. 理论基础 | 第12-14页 |
| 1.1 人格与人格教育 | 第12-13页 |
| 1.2 语文人格教育 | 第13-14页 |
| 2. 语文人格教育的研究综述 | 第14-17页 |
| 第一章 语文人格教育与培养学生的健全人格 | 第17-23页 |
| 1.1 健全人格与语文人格教育的目标 | 第17-20页 |
| 1.1.1 健全人格的要素 | 第17-18页 |
| 1.1.2 健全人格与语文人格教育的关系 | 第18-19页 |
| 1.1.3 语文人格教育的目标 | 第19-20页 |
| 1.2 运用语文人格教育培养学生健全人格的必要性 | 第20-23页 |
| 1.2.1 时代呼唤语文人格教育 | 第20-21页 |
| 1.2.2 人格教育是语文教育的发展趋势 | 第21页 |
| 1.2.3 语文教育要取得成效需要语文人格教育 | 第21-22页 |
| 1.2.4 语文人格教育是学生自我完善的成长需要 | 第22-23页 |
| 第二章 高中学生人格发展状况的调查与分析 | 第23-26页 |
| 2.1 调查的基本情况 | 第23-24页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第23页 |
| 2.1.2 调查项目 | 第23-24页 |
| 2.1.3 调查程序 | 第24页 |
| 2.2 调查结果与分析 | 第24-26页 |
| 2.2.1 高中学生人格发展状况的总结 | 第24-25页 |
| 2.2.2 高中学生人格发展状况的分析 | 第25-26页 |
| 第三章 用语文人格教育塑造学生健全人格的实践探索 | 第26-36页 |
| 3.1 用自主探究法提高学生能力,健全学生人格 | 第26-30页 |
| 3.2 用拓展迁移法实现情感、态度、价值观的教育 | 第30-32页 |
| 3.3 用引导感悟法引导学生感悟,带领学生共情 | 第32-34页 |
| 3.4 用发现法获取阅读技巧,培养学生创新精神 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-48页 |
| 附录一:你的人格发展状况如何? | 第39-42页 |
| 附录二:你的人格发展状况如何? | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
