| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 生物学实验与生物学实验教学 | 第13-15页 |
| 1.4.1 生物学实验 | 第13页 |
| 1.4.2 生物实验教学法 | 第13-15页 |
| 2 研究内容和研究方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究内容 | 第15页 |
| 2.1.1 学生生物实验状况调查分析 | 第15页 |
| 2.1.2 学校条件调查分析 | 第15页 |
| 2.1.3 教师的基本状况调查分析 | 第15页 |
| 2.1.4 学生对待实验情况调查分析 | 第15页 |
| 2.2 研究对象 | 第15页 |
| 2.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 2.3.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第16页 |
| 2.4 数据的回收和处理 | 第16-17页 |
| 3 调查结果和分析 | 第17-31页 |
| 3.1 初中生物学实验的开出率及成因的分析 | 第17-23页 |
| 3.1.1 探究实验的开出率及成因的分析 | 第17-18页 |
| 3.1.2 演示实验的开出率及成因的分析 | 第18-19页 |
| 3.1.3 观察实验的开出率及成因的分析 | 第19-20页 |
| 3.1.4 模拟制作实验的开出率及成因的分析 | 第20-21页 |
| 3.1.5 调查实验的开出率及成因的分析 | 第21页 |
| 3.1.6 设计实验的开出率及成因的分析 | 第21-22页 |
| 3.1.7 课外实践实验的开出率及成因的分析 | 第22-23页 |
| 3.2 教师问卷分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 教师的教学现状 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教师教研情况 | 第24-25页 |
| 3.2.3 教师生物实验教学情况分析 | 第25-27页 |
| 3.3 学生问卷分析 | 第27-29页 |
| 3.3.1 学生对生物实验教学的认知分析 | 第27页 |
| 3.3.2 学生对生物实验教学的态度反映 | 第27-28页 |
| 3.3.3 学生生物实验的掌握情况分析 | 第28-29页 |
| 3.4 生物实验条件分析 | 第29-31页 |
| 3.4.1 实验室建设情况分析 | 第29页 |
| 3.4.2 实验室设备仪器调查分析 | 第29-30页 |
| 3.4.3 实验员配备情况 | 第30-31页 |
| 4 农村牧区生物实验教学中存在的问题 | 第31-39页 |
| 4.1 生物实验教学的经验总结 | 第31-32页 |
| 4.2 生物实验教学的影响因素 | 第32页 |
| 4.3 教师的教学观念 | 第32-35页 |
| 4.3.1 教师对实验的认识 | 第32-33页 |
| 4.3.2 教师的专业素质 | 第33-34页 |
| 4.3.3 教师的实验教学能力 | 第34-35页 |
| 4.4 实验条件现状 | 第35-39页 |
| 4.4.1 实验室建设、经费投入 | 第35-36页 |
| 4.4.2 生物实验员 | 第36-37页 |
| 4.4.3 生物实验课程评价 | 第37-39页 |
| 5 对策和建议 | 第39-41页 |
| 5.1 转变教师教育教学观念 | 第39页 |
| 5.1.1 教师思想和观念的转变 | 第39页 |
| 5.1.2 教师的能力和素质的提升 | 第39页 |
| 5.2 高度重视实验室建设 | 第39页 |
| 5.3 开发实验教学资源 | 第39-40页 |
| 5.4 构建科学的实验评价体系 | 第40-41页 |
| 6 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 东乌珠穆沁旗地区初中生物实验开出率的调查(教师用卷) | 第44-50页 |
| 附录2 东乌珠穆沁旗地区初中生物实验开出率的调查(学生用卷) | 第50-54页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |