| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第9-22页 |
| 1.1 移情的相关研究 | 第9-11页 |
| 1.1.1 移情的概念界定 | 第9页 |
| 1.1.2 移情理论的研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2 分享行为的相关研究 | 第11-17页 |
| 1.2.1 分享行为的概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 分享行为理论的研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3 移情训练对小学生分享行为培养的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第17页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第17-18页 |
| 1.4 问题的提出与研究假设 | 第18-22页 |
| 1.4.1 问题的提出 | 第18-20页 |
| 1.4.2 研究假设 | 第20-22页 |
| 2 研究设计 | 第22-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究工具 | 第22页 |
| 2.3 研究方法 | 第22页 |
| 2.4 无关变量的控制 | 第22页 |
| 2.5 研究过程 | 第22-25页 |
| 3 研究结果 | 第25-30页 |
| 3.1 干预组移情训练前后测分享水平的差异 | 第25-26页 |
| 3.2 对照组常规教育前后测分享水平的差异 | 第26-27页 |
| 3.3 移情训练干预组与常规教育对照组后测分享水平的差异 | 第27-28页 |
| 3.4 干预组移情训练后测不同性别分享水平的差异 | 第28-30页 |
| 4 分析与讨论 | 第30-35页 |
| 4.1 短期的移情训练对一年级小学生的分享行为的培养的效果显著 | 第30-31页 |
| 4.2 移情训练对一年级小学生的分享行为的培养不存在性别差异 | 第31-32页 |
| 4.3 移情训练对一年级小学生分享行为培养的过程分析 | 第32-33页 |
| 4.4 研究不足之处 | 第33-35页 |
| 5 教育建议 | 第35-37页 |
| 一、学校教育方面 | 第35页 |
| 二、家庭教育方面 | 第35-36页 |
| 三、自我教育方面 | 第36-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
