| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.前言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究的方法、重难点、创新点与不足之处 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究的重难点、创新点与不足之处 | 第14-15页 |
| 2.高中思想政治课主题式案例教学法的内涵、理论依据及必要性 | 第15-21页 |
| 2.1 高中思想政治课主题式案例教学法的内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.1 案例教学法的含义 | 第15页 |
| 2.1.2 主题式案例教学法的概念及其特点 | 第15-16页 |
| 2.1.3 高中思想政治课的主题式案例教学法 | 第16-17页 |
| 2.2 主题式案例教学法的相关理论依据 | 第17-19页 |
| 2.2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第17页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 学习的信息加工论 | 第18页 |
| 2.2.4 个人建构主义认知灵活性理论 | 第18-19页 |
| 2.3 高中思想政治课实施主题式案例教学法的必要性 | 第19-21页 |
| 2.3.1 有利于提高学生主动建构知识的能力 | 第19页 |
| 2.3.2 有利于提升学生感知信息与解决问题的能力 | 第19页 |
| 2.3.3 有利于培养学生学科素养、塑造核心素养 | 第19-21页 |
| 3.高中思想政治课应用主题式案例教学法的调查分析 | 第21-28页 |
| 3.1 调查情况概述 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.1.2 调查方法与过程 | 第22页 |
| 3.2 高中思想政治课主题式案例教学法应用中出现的问题 | 第22-25页 |
| 3.2.1 主题式案例教学的设计高碎片化、低整体性 | 第22-23页 |
| 3.2.2 主题式案例教学法的应用多讲授、少合作探究 | 第23-24页 |
| 3.2.3 主题式案例教学法重形式、轻实效 | 第24-25页 |
| 3.3 高中思想政治课应用主题式案例教学法存在问题的原因 | 第25-28页 |
| 3.3.1 高中思想政治课教学传统化 | 第25-26页 |
| 3.3.2 主题式案例教学、设计简单化 | 第26页 |
| 3.3.3 教师的认识与把握不足 | 第26-28页 |
| 4.高中思想政治课主题式案例教学法应用对策分析 | 第28-32页 |
| 4.1 精心设计主题式案例 | 第28-29页 |
| 4.1.1 精炼、清晰地设计主题式案例 | 第28页 |
| 4.1.2 科学设问、串联教材知识点 | 第28页 |
| 4.1.3 主题式案例与教材知识点高度融合 | 第28-29页 |
| 4.2 创新主题式案例教学 | 第29-30页 |
| 4.2.1 多元化教学组织形式 | 第29页 |
| 4.2.2 丰富主题式案例的形式 | 第29-30页 |
| 4.3 提升教师教学综合素养 | 第30-32页 |
| 4.3.1 端正思想素质 | 第30页 |
| 4.3.2 增强知识素养 | 第30-31页 |
| 4.3.3 提升业务能力素质 | 第31-32页 |
| 5.高中思想政治课主题式案例教学设计与应用分析 | 第32-38页 |
| 5.1 《政府的权力：依法行使》的教学设计 | 第32-36页 |
| 5.2 应用主题式案例教学法的课后分析 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录：问卷调查 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
