| ACKNOWLEDGEMENTS | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 摘要 | 第11-15页 |
| CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION | 第15-19页 |
| 1.1 Background of the Research | 第15-17页 |
| 1.2 Significance of the Present Study | 第17页 |
| 1.3 Framework of the Thesis | 第17-19页 |
| CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW | 第19-46页 |
| 2.1 The Definition of Acquisition and Second Language Vocabulary Acquisition | 第19-20页 |
| 2.2 Concreteness Effect | 第20-25页 |
| 2.2.1 The Definition of Concreteness Effect | 第20页 |
| 2.2.2 Two Sources of Concreteness Effect | 第20-23页 |
| 2.2.2.1 Dual-Coding Theory | 第20-21页 |
| 2.2.2.2 Context-Availability Model | 第21-23页 |
| 2.2.3 The Empirical Evidence of Concreteness Effect | 第23-25页 |
| 2.3 Task Difference and L2 Vocabulary Acquisition | 第25-44页 |
| 2.3.1 The Definitions and Features of Task | 第26-27页 |
| 2.3.2 The Role of Task and Empirical Supports for the Role of Task | 第27-30页 |
| 2.3.3 Previous Studies on the Comparative Effect of Sentence Reading and Writing | 第30-35页 |
| 2.3.4 Theoretical Framework | 第35-44页 |
| 2.3.4.1 Output Hypothesis | 第35-38页 |
| 2.3.4.1.1 The Definition of Output Hypothesis | 第35-36页 |
| 2.3.4.1.2 Three Functions of the Output Hypothesis | 第36-37页 |
| 2.3.4.1.3 Roles of Output for Language Acquisition | 第37-38页 |
| 2.3.4.2 The Involvement Load Hypothesis | 第38-44页 |
| 2.4 Summary | 第44-46页 |
| CHAPTER Ⅲ RESEARCH METHODOLOGY | 第46-52页 |
| 3.1 Subjects | 第46页 |
| 3.2 The Choosing of Target Words | 第46-48页 |
| 3.3 Instruments | 第48-49页 |
| 3.4 Procedures | 第49-50页 |
| 3.5 Vocabulary Test Scoring | 第50-52页 |
| CHAPTER Ⅳ RESULTS AND DISCUSSION | 第52-63页 |
| 4.1 The Answer to Question One | 第52-55页 |
| 4.2 The Answer to Question Two | 第55-57页 |
| 4.3 The Answer to Question | 第57-58页 |
| 4.4 Discussion of the Results | 第58-63页 |
| CHAPTERⅤ CONCLUSION | 第63-67页 |
| 5.1 Major Findings | 第63-64页 |
| 5.2 Implications of the Research | 第64-65页 |
| 5.3 Limitations | 第65-67页 |
| REFERENCES | 第67-70页 |
| APPENDIX 1 | 第70-72页 |
| APPENDIX 2 | 第72-76页 |
| APPENDIX 3 | 第76-77页 |
| APPENDIX 4 | 第77-80页 |
