| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 主要工作和创新 | 第20-21页 |
| 1.4.1 主要工作 | 第20页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第20-21页 |
| 1.5 论文基本结构 | 第21-22页 |
| 第2章 井冈山精神与大学生日常思想政治教育概述 | 第22-41页 |
| 2.1 井冈山精神的概述 | 第22-28页 |
| 2.1.1 井冈山精神的内涵 | 第22-25页 |
| 2.1.2 井冈山精神的现代解读 | 第25-28页 |
| 2.2 大学生日常思想政治教育的概述 | 第28-37页 |
| 2.2.1 大学生日常思想政治教育的内涵 | 第28-29页 |
| 2.2.2 大学生日常思想政治教育的内容 | 第29-35页 |
| 2.2.3 大学生日常思想政治教育的主要特点 | 第35-37页 |
| 2.3 井冈山精神与大学生日常思想政治教育的关系 | 第37-40页 |
| 2.3.1 井冈山精神促使大学生接受日常思想政治教育过程中树立正确的“三观” | 第37-38页 |
| 2.3.2 大学生日常思想政治教育是井冈山精神的具体运用和创新动力 | 第38-40页 |
| 2.4 小结 | 第40-41页 |
| 第3章 井冈山精神融入大学生日常思想政治教育的现实意义及其功能 | 第41-48页 |
| 3.1 井冈山精神融入大学生日常思想政治教育的意义 | 第41-45页 |
| 3.1.1 帮助大学生树立坚定正确理想信念的客观需要 | 第41-42页 |
| 3.1.2 引导大学生培养坚持实事求是观念的现实需要 | 第42-43页 |
| 3.1.3 倡导大学生形成良好艰苦奋斗精神的长期需要 | 第43-45页 |
| 3.2 井冈山精神融入大学生日常思想政治教育的功能 | 第45-47页 |
| 3.2.1 导向功能 | 第45-46页 |
| 3.2.2 锻造功能 | 第46页 |
| 3.2.3 激励功能 | 第46-47页 |
| 3.3 小结 | 第47-48页 |
| 第4章 井冈山精神融入大学生日常思想政治教育的调查分析 | 第48-73页 |
| 4.1 调查问卷设计 | 第48-49页 |
| 4.2 调查问卷分析 | 第49-72页 |
| 4.2.1 大学生对井冈山精神的认知与态度调查分析 | 第49-56页 |
| 4.2.2 大学生日常思想政治教育的现状分析 | 第56-65页 |
| 4.2.3 井冈山精神融入大学生日常思想政治教育的现状分析 | 第65-72页 |
| 4.3 小结 | 第72-73页 |
| 第5章 井冈山精神融入大学生日常思想政治教育的原则与路径探析 | 第73-84页 |
| 5.1 井冈山精神融入大学生日常思想政治教育的原则 | 第73-75页 |
| 5.1.1 坚持井冈山精神教育导向性原则 | 第73页 |
| 5.1.2 坚持井冈山精神时代创新性原则 | 第73-74页 |
| 5.1.3 坚持井冈山精神文化渗透性原则 | 第74-75页 |
| 5.2 井冈山精神融入大学生日常思想政治教育的路径 | 第75-83页 |
| 5.2.1 社会发挥导向作用,营造井冈山精神融入大学生日常思想政治教育氛围 | 第75-77页 |
| 5.2.2 学校创新教育形式,发挥井冈山精神融入大学生日常思想政治教育作用 | 第77-80页 |
| 5.2.3 家庭重视言传身教,增强井冈山精神融入大学生日常思想政治教育效果 | 第80-81页 |
| 5.2.4 大学生提高自身修养,践行井冈山精神融入大学生日常思想政治教育理念 | 第81-83页 |
| 5.3 小结 | 第83-84页 |
| 结论与展望 | 第84-85页 |
| 1、结论 | 第84页 |
| 2、展望 | 第84-85页 |
| 附录 | 第85-89页 |
| 参考文献 | 第89-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第96-97页 |
