当代大学生人文主义教育反思
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 文献综述 | 第12-16页 |
| 一、人文主义意蕴的历史演变及思考 | 第16-45页 |
| (一) 中西方文明中的人文精神探源 | 第16-22页 |
| 1、中国先秦时期的人文精神 | 第16-18页 |
| 2、古代希腊时期的人文精神 | 第18-20页 |
| 3、对中西人文精神源头的思考 | 第20-22页 |
| (1) 共性及其历史思考 | 第20-21页 |
| (2) 个性及其历史启示 | 第21-22页 |
| (二) 中西方人文主义的孕育和发展 | 第22-34页 |
| 1、中国皇权专制时代的人文主义思潮 | 第23-28页 |
| (1) 秦代以后人文主义低潮概观 | 第23-24页 |
| (2) 魏晋与明清的人文主义思潮 | 第24-28页 |
| 2、中世纪以来西方人文主义演变 | 第28-34页 |
| (1) 中世纪的人文主义 | 第28-29页 |
| (2) 文艺复兴和启蒙运动 | 第29-31页 |
| (3) 科学人文主义运动 | 第31-34页 |
| (三) 中西方人文主义在当代的现状 | 第34-40页 |
| 1、当代中国人文主义的式微 | 第35-37页 |
| (1) 九十年代人文精神大讨论 | 第35-36页 |
| (2) 当前我国人文精神的现状 | 第36-37页 |
| 2、当代西方人文主义的新进展 | 第37-40页 |
| (1) 人本主义的新思考 | 第38页 |
| (2) 新人道主义的尝试 | 第38-39页 |
| (3) 后现代主义的反叛 | 第39页 |
| (4) 新人文主义的努力 | 第39-40页 |
| (四) 人文主义研究的时代意义 | 第40-45页 |
| 1、人文主义与民族命运 | 第40-42页 |
| (1) 人文主义传统与大学精神 | 第40-41页 |
| (2) 大学精神与民族命运关系启示 | 第41-42页 |
| 2、我国大学人文教育的现实意义 | 第42-45页 |
| (1) 我国大学教育的现状 | 第42-43页 |
| (2) 大学人文教育的必要性 | 第43-44页 |
| (3) 人文教育的现实意义 | 第44-45页 |
| 二、当代大学生人文素质应、实然分析 | 第45-66页 |
| (一) 大学生人文素质的应然分析 | 第45-54页 |
| 1、大学生健康成长的人文要素 | 第45-50页 |
| (1) 基础社会环境与人文精神要素 | 第46-47页 |
| (2) 大学校园环境与人文精神要素 | 第47-50页 |
| 2、大学生人文精神的结构分析 | 第50-54页 |
| (1) 大学生人文精神结构的内容分析 | 第50-52页 |
| (2) 大学生人文精神结构的价值分析 | 第52-54页 |
| (二) 大学生人文素质的问题分析 | 第54-66页 |
| 1、当代大学生的人文精神失落的现状 | 第55-58页 |
| (1) 漠视生命 | 第55-56页 |
| (2) 道德缺失 | 第56-57页 |
| (3) 理性失衡 | 第57页 |
| (4) 思想偏狭 | 第57-58页 |
| 2、当代大学生的人文精神失落的原因 | 第58-66页 |
| (1) 文化分析 | 第58-62页 |
| (2) 技术分析 | 第62-66页 |
| 三、高校人文教育的精神资源与路径 | 第66-92页 |
| (一)人文主义教育的精神资源 | 第66-76页 |
| 1、中国传统文化中人文精神的发掘 | 第66-69页 |
| (1) 儒家传统的思想资源 | 第67-68页 |
| (2) 其它文化的传统资源 | 第68-69页 |
| (3) 传统文化的批判继承 | 第69页 |
| 2、现当代西方人文精神的合理利用 | 第69-76页 |
| (1) 宗教思想中的人文关怀 | 第70-71页 |
| (2) 教育理论中的人文思想 | 第71-73页 |
| (3) 科学与人文对抗的启示 | 第73-76页 |
| (二) 高校人文教育的可行路径 | 第76-92页 |
| 1、重建大学精神 | 第76-81页 |
| (1) 保护学术自由 | 第77-78页 |
| (2) 陶冶求真精神 | 第78-79页 |
| (3) 培育创新精神 | 第79-81页 |
| 2、回归教育理想 | 第81-92页 |
| (1) 矫正教育目标 | 第81-84页 |
| (2) 调整学科结构 | 第84-87页 |
| (3) 提升教师素养 | 第87-92页 |
| 结束语 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 后记 | 第99页 |
