| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 已有研究文献概述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 现有的研究成果综述 | 第13-19页 |
| 1.3.3 现有研究存在的问题 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的难点和创新点 | 第20-21页 |
| 1.5 研究思路和假设 | 第21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.5.2 研究假设 | 第21页 |
| 1.6 研究方法 | 第21-24页 |
| 第二章 国家理科基地首届毕业生发展研究的理论视角 | 第24-30页 |
| 2.1 教育与人的发展理论 | 第24-25页 |
| 2.2 创造心理学相关理论 | 第25-27页 |
| 2.3 人力资本理论 | 第27-30页 |
| 第三章 国家理科基地首届毕业生发展的现状调查结果 | 第30-40页 |
| 3.1 成就状况 | 第30-32页 |
| 3.1.1 社会与行业成就情况 | 第30-31页 |
| 3.1.2 学位与学衔成就情况 | 第31-32页 |
| 3.2 工作状况 | 第32-33页 |
| 3.2.1 海外工作人数情况 | 第32页 |
| 3.2.2 从事学术研究和技术开发情况 | 第32-33页 |
| 3.2.3 企业中高管情况 | 第33页 |
| 3.3 本科教育阶段教育状况 | 第33-37页 |
| 3.3.1 课程体系情况 | 第33页 |
| 3.3.2 教材国际化情况 | 第33-34页 |
| 3.3.3 教学方法情况 | 第34页 |
| 3.3.4 教师学术水平和职业道德情况 | 第34-35页 |
| 3.3.5 实践教学情况 | 第35-36页 |
| 3.3.6 参与创新科研活动情况 | 第36-37页 |
| 3.4 毕业生对本科教育阶段评价状况 | 第37-40页 |
| 3.4.1 对本科总体教育评价情况 | 第37-38页 |
| 3.4.2 对专业能力训练评价情况 | 第38页 |
| 3.4.3 自身学习兴趣和发展目标情况 | 第38-40页 |
| 第四章 影响国家理科基地首届毕业生发展的因素分析 | 第40-45页 |
| 4.1 教育经历 | 第40-42页 |
| 4.1.1 本科教育经历 | 第40-41页 |
| 4.1.2 研究生教育经历 | 第41-42页 |
| 4.2 工作经历 | 第42-43页 |
| 4.2.1 公司与单位 | 第42页 |
| 4.2.2 职位 | 第42-43页 |
| 4.3 个人努力 | 第43-45页 |
| 第五章 结论与建议 | 第45-51页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 建议 | 第45-51页 |
| 5.2.1 改善实践教学条件,实现理论教学与实践教学有机结合,培养学生的创造力和实践能力 | 第45-47页 |
| 5.2.2 构建基于理科专业兴趣的基地学生选拔模式 | 第47页 |
| 5.2.3 以研究型教学模式为主导,改革教学方法 | 第47-48页 |
| 5.2.4 建立以导师制为主导的指导模式 | 第48-49页 |
| 5.2.5 加强爱国主义教育,提高理科基地学生的人文素养 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 在学期间的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
