| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 信息时代发展推动新型教学模式的产生 | 第10页 |
| 1.1.2 教育改革拓宽学生视野 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 翻转课堂有助于学生个性化学习 | 第11页 |
| 1.2.2 优质的高中生物学微课教学设计有利于学生更好的自主学习 | 第11-12页 |
| 1.2.3 优秀的微课教学设计有助于打造高效课堂 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状及趋势 | 第13-15页 |
| 1.3.1 微课的研究现状及趋势 | 第13-14页 |
| 1.3.2 教学设计模式的研究现状及趋势 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的 | 第15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 微课 | 第17页 |
| 2.1.2 教学设计 | 第17-18页 |
| 2.1.3 生物学微课教学设计 | 第18页 |
| 2.2 相关理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 认知负荷理论 | 第19页 |
| 2.2.3 混合式学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 发现学习理论 | 第20-21页 |
| 3 生物学微课教学设计的理论研究 | 第21-28页 |
| 3.1 生物学微课教学设计的功能 | 第21-22页 |
| 3.1.1 指导教学进行,打造紧凑的课堂氛围 | 第21页 |
| 3.1.2 串联知识点,构建章节知识框架 | 第21页 |
| 3.1.3 提升生物教师的综合能力 | 第21-22页 |
| 3.2 生物学微课教学设计原则 | 第22-23页 |
| 3.2.1 科学性与思想性相统一原则 | 第22页 |
| 3.2.2 生命性原则 | 第22页 |
| 3.2.3 实践性原则 | 第22页 |
| 3.2.4 直观性原则 | 第22-23页 |
| 3.2.5 重点突出原则 | 第23页 |
| 3.2.6 短小精悍原则 | 第23页 |
| 3.3 生物学微课教学设计流程 | 第23-25页 |
| 3.3.1 分析教材 | 第23页 |
| 3.3.2 分析学情 | 第23页 |
| 3.3.3 确立目标 | 第23-24页 |
| 3.3.4 确立重难点 | 第24页 |
| 3.3.5 设计教学思路 | 第24页 |
| 3.3.6 选择教学方法 | 第24页 |
| 3.3.7 选择技术支持平台 | 第24页 |
| 3.3.8 设计教学过程 | 第24-25页 |
| 3.3.9 明确学习任务 | 第25页 |
| 3.4 生物学微课教学设计的特点 | 第25-28页 |
| 3.4.1 现实性 | 第25-26页 |
| 3.4.2 多样性 | 第26页 |
| 3.4.3 完整性 | 第26页 |
| 3.4.4 简明性 | 第26页 |
| 3.4.5 创新性 | 第26-28页 |
| 4 高中生物学微课教学设计案例及分析 | 第28-53页 |
| 4.1 “细胞的能量“通货”——ATP” | 第28-32页 |
| 4.1.1 案例背景 | 第28页 |
| 4.1.2 微课教学设计 | 第28-31页 |
| 4.1.3 微课教学设计分析 | 第31-32页 |
| 4.1.4 微课教学设计的优化建议 | 第32页 |
| 4.2 “血糖平衡的调节” | 第32-38页 |
| 4.2.1 案例背景 | 第32-33页 |
| 4.2.2 微课教学设计 | 第33-37页 |
| 4.2.3 微课教学设计分析 | 第37-38页 |
| 4.2.4 微课教学设计的优化建议 | 第38页 |
| 4.3 “植物生长素的发现过程” | 第38-45页 |
| 4.3.1 案例背景 | 第38-39页 |
| 4.3.2 微课教学设计 | 第39-43页 |
| 4.3.3 微课教学设计分析 | 第43-44页 |
| 4.3.4 微课教学设计的优化建议 | 第44-45页 |
| 4.4 “染色体组” | 第45-51页 |
| 4.4.1 案例背景 | 第45页 |
| 4.4.2 微课教学设计 | 第45-50页 |
| 4.4.3 微课教学设计分析 | 第50-51页 |
| 4.4.4 微课教学设计的优化建议 | 第51页 |
| 4.5 案例分析的总结 | 第51-53页 |
| 5 总结与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |