| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1.绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究思路 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.概念界定及理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-20页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 多媒体学习认知理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 ARCS学习动机模型 | 第21-22页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.2.4 奥苏伯尔先行组织策略 | 第22-24页 |
| 3.学生对高中生物微课中导入的认识调查 | 第24-29页 |
| 3.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.3 调查方式 | 第24页 |
| 3.4 数据的整理与分析 | 第24-28页 |
| 3.5 调查结果总结及启示 | 第28-29页 |
| 4.高中生物微课中导入设计的理论研究 | 第29-38页 |
| 4.1 高中生物微课中导入的类型 | 第29-31页 |
| 4.2 高中生物微课中导入的功能 | 第31-32页 |
| 4.3 高中生物微课中导入的原则 | 第32-35页 |
| 4.4 微课中导入评价体系的设计与开发 | 第35-38页 |
| 4.4.1 评价标准的制定 | 第35-36页 |
| 4.4.2 评价量表 | 第36-38页 |
| 5.微课中导入的案例分析 | 第38-61页 |
| 5.1 典型案例分析 | 第38-54页 |
| 5.1.1 《细胞器的分类》微课中导入分析 | 第38-41页 |
| 5.1.2 《分泌蛋白合成与分泌过程》微课中导入分析 | 第41-44页 |
| 5.1.3 《细胞中的糖类》微课中导入分析 | 第44-47页 |
| 5.1.4 《细胞中的元素和化合物》微课中导入分析 | 第47-50页 |
| 5.1.5 《细胞膜的功能》微课中导入分析 | 第50-52页 |
| 5.1.6 《物质出入细胞的方式》微课中导入分析 | 第52-54页 |
| 5.2 案例统计分析 | 第54-61页 |
| 5.2.1 数据统计及整理 | 第54-55页 |
| 5.2.2 存在问题 | 第55-57页 |
| 5.2.3 给教师的建议 | 第57-61页 |
| 6.总结与反思 | 第61-63页 |
| 6.1 总结 | 第61页 |
| 6.2 反思 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |