| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 关于新媒体的研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 关于媒介素养的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 关于大学生媒介素养的研究 | 第10页 |
| 1.2.4 关于大学生媒介素养教育的研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 新媒体及大学生媒介素养概述 | 第13-25页 |
| 2.1 新媒体 | 第13-19页 |
| 2.1.1 新媒体的基本认识 | 第13-14页 |
| 2.1.2 新媒体的基本特征 | 第14-15页 |
| 2.1.3 新媒体的主要类型 | 第15-16页 |
| 2.1.4 新媒体的发展现状及未来展望 | 第16-19页 |
| 2.2 媒介素养 | 第19-21页 |
| 2.2.1 媒介素养的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2.2 媒介素养对现代公民的意义 | 第20-21页 |
| 2.3 大学生媒介素养教育 | 第21-22页 |
| 2.3.1 大学生媒介素养教育 | 第21-22页 |
| 2.3.2 大学生媒介素养教育的基本内容 | 第22页 |
| 2.4 大学生媒介素养教育与思想政治教育的关系 | 第22-25页 |
| 2.4.1 大学生媒介素养反映了其道德素养与政治素养 | 第23页 |
| 2.4.2 思想政治教育可以促进大学生媒介素养的提高 | 第23-24页 |
| 2.4.3 媒介素养教育促进了思想政治教育方法的创新 | 第24-25页 |
| 第3章 新媒体对大学生媒介素养的影响 | 第25-34页 |
| 3.1 新媒体时代大学生媒介素养的现状 | 第25-29页 |
| 3.1.1 大学生媒介接触情况 | 第26-27页 |
| 3.1.2 大学生媒介认知、使用情况 | 第27-28页 |
| 3.1.3 大学生媒介道德法律意识情况 | 第28-29页 |
| 3.2 新媒体时代大学生媒介素养存在的问题 | 第29-31页 |
| 3.2.1 大学生媒介批判能力欠缺 | 第29-30页 |
| 3.2.2 大学生媒介使用不够充分较为被动 | 第30页 |
| 3.2.3 大学生媒介道德意识法律意识薄弱 | 第30-31页 |
| 3.3 新媒体时代大学生媒介素养缺失的原因 | 第31-34页 |
| 3.3.1 大学生媒介素养教育认知不足 | 第31-32页 |
| 3.3.2 政府媒介素养教育关注不够 | 第32页 |
| 3.3.3 新媒体技术迅速发展的影响 | 第32-33页 |
| 3.3.4 高校媒介素养教育缺失 | 第33-34页 |
| 第4章 新媒体时代大学生媒介素养教育构想 | 第34-48页 |
| 4.1 大学生媒介素养教育的基本理念 | 第35-40页 |
| 4.1.1 大学生媒介素养教育的目标定位 | 第35-37页 |
| 4.1.2 大学生媒介素养教育的基本原则 | 第37-40页 |
| 4.2 大学生媒介素养教育的内容设计 | 第40-44页 |
| 4.2.1 理论教育 | 第40-43页 |
| 4.2.2 实践教育 | 第43-44页 |
| 4.3 大学生媒介素养教育的路径选择 | 第44-48页 |
| 4.3.1 发挥政府在媒介素养教育中的主导作用 | 第44-45页 |
| 4.3.2 发挥媒介在媒介素养教育中的引导作用 | 第45-46页 |
| 4.3.3 发挥学校在媒介素养教育中的教导作用 | 第46-47页 |
| 4.3.4 推动大学生媒介素养自我教育 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 作者简介 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
