| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 关于高等教育市场化的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于高等教育质量保障主体的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 关于市场机制与高等教育质量保障关系的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 高等教育市场机制 | 第15-16页 |
| 1.3.2 高等教育质量 | 第16页 |
| 1.3.3 高等教育质量保障 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 市场化：高等教育不可规避的现实 | 第19-29页 |
| 2.1 高等教育市场化的现实 | 第19-25页 |
| 2.1.1 高等教育市场化的涵义 | 第19-21页 |
| 2.1.2 高等教育市场化的理论基础及现实原因 | 第21-24页 |
| 2.1.3 高等教育市场化的表现 | 第24-25页 |
| 2.2 市场力量有限介入高等教育领域 | 第25-29页 |
| 2.2.1 高等教育“市场化”误区 | 第25-26页 |
| 2.2.2 市场应有限介入高等教育领域 | 第26-29页 |
| 第3章 市场论下的高等教育质量观 | 第29-37页 |
| 3.1 哲学视野中的高等教育质量观变迁 | 第29-33页 |
| 3.1.1 认识论哲学主导的高等教育质量观 | 第30页 |
| 3.1.2 价值论哲学主导的高等教育质量观 | 第30-32页 |
| 3.1.3 政治论哲学主导的高等教育质量观 | 第32-33页 |
| 3.2 市场论主导的教育质量观——高等教育产品质量观 | 第33-37页 |
| 3.2.1 实用主义哲学：高等教育市场化的价值选择 | 第34-35页 |
| 3.2.2 实用主义与高等教育市场的“联姻”：高等教育产品质量观 | 第35-37页 |
| 第4章 市场机制：高等教育质量的有力保障 | 第37-50页 |
| 4.1 市场机制是高等教育质量保障的重要方式 | 第37-41页 |
| 4.1.1 高等教育质量保障需要市场力量的介入 | 第37-38页 |
| 4.1.2 高等教育质量保障中的市场机制分析 | 第38-41页 |
| 4.2 市场机制调节高等教育质量的方式 | 第41-50页 |
| 4.2.1 市场问责机制调节高等教育质量的方式 | 第41-44页 |
| 4.2.2 市场竞争机制调节高等教育质量的方式 | 第44-47页 |
| 4.2.3 市场反馈机制调节高等教育质量的方式 | 第47-50页 |
| 第5章 启示与对策 | 第50-58页 |
| 5.1 政府层面：政府宏观调控高等教育质量的“放”与“管” | 第50-52页 |
| 5.1.1 政府放权赋予高校自主权 | 第50-51页 |
| 5.1.2 政府宏观调控高等教育质量的方式 | 第51-52页 |
| 5.2 高校层面：企业质量管理理念引入高校内部质量保障 | 第52-55页 |
| 5.2.1 树立品牌经营理念 | 第53页 |
| 5.2.2 全面质量管理思想引入高校质量管理 | 第53-55页 |
| 5.3 学生层面：重建学生的“消费者”观念 | 第55-58页 |
| 5.3.1 增加学生的自主选择权 | 第55-56页 |
| 5.3.2 注重学生参与高校质量管理 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文 | 第66页 |
