学科核心素养视角下初中生英语思维品质培养课例研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.6 研究思路 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 概念的提出 | 第16页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2.4 研究趋势 | 第20-21页 |
| 2.5 理论基础 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第23-49页 |
| 3.1 研究设计 | 第23-26页 |
| 3.2 课例研究的实施 | 第26-29页 |
| 3.3 教学方案的设计与实施 | 第29-44页 |
| 3.4 教学方案的确立 | 第44-49页 |
| 第四章 课例研究对教师(研究者)的促进作用 | 第49-53页 |
| 4.1 课例研究增长了研究者的教学知识 | 第49-50页 |
| 4.2 课例研究提升了研究者的教育技能 | 第50-51页 |
| 4.3 课例研究提高了研究者的积极性与创造性 | 第51页 |
| 4.4 课例研究提升了研究者的设计能力 | 第51-52页 |
| 4.5 课例研究促进了研究者反思能力的发展 | 第52-53页 |
| 第五章 建议与启示 | 第53-56页 |
| 5.1 课例研究在初中英语教学中的实施建议 | 第53-54页 |
| 5.2 培养初中学生思维品质的研究启示 | 第54-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-60页 |
| 6.1 研究的主要成果 | 第56-57页 |
| 6.2 研究的不足 | 第57-58页 |
| 6.3 继续研究设想 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第69页 |
