小学生“家庭作业家长化”现象的研究--以常德市武陵区的两所小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景和目的 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 半开放式访谈法 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.4.1“家庭作业家长化”的国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.2 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.4.3“家庭作业家长化”的表现方式和内容 | 第16-20页 |
| 第2章 小学“家庭作业家长化”现象的现状研究 | 第20-24页 |
| 2.1 调查设计 | 第20页 |
| 2.2 问卷统计与分析 | 第20-23页 |
| 2.2.1 家长调查问卷与访谈结果分析 | 第22-23页 |
| 2.2.2 教师访谈结果分析 | 第23页 |
| 2.3 调查结论 | 第23-24页 |
| 第3章“家庭作业家长化”的归因及弊端分析 | 第24-30页 |
| 3.1“家庭作业家长化”现象的归因分析 | 第24-25页 |
| 3.1.1 忽视了家庭教育和学校教育的区别 | 第24页 |
| 3.1.2 过度重视孩子成绩 | 第24-25页 |
| 3.1.3 缺乏科学的参与方法 | 第25页 |
| 3.2“家庭作业家长化”的弊端分析 | 第25-30页 |
| 3.2.1 加重家长压力 | 第25-27页 |
| 3.2.2 对学生的影响 | 第27页 |
| 3.2.3 加深亲子矛盾 | 第27-28页 |
| 3.2.4 对学校和教师的影响 | 第28-30页 |
| 第4章 防范家庭作业“家长化”倾向的策略方法 | 第30-36页 |
| 4.1 社会政策的正确导向 | 第30-31页 |
| 4.1.1 家庭作业布置的相关政策调整 | 第30页 |
| 4.1.2 培养正确的价值观 | 第30-31页 |
| 4.2 学校的改革 | 第31-32页 |
| 4.2.1 学校家庭作业的政策改革 | 第31页 |
| 4.2.2 树立教师对家长指导家庭作业的正确期望 | 第31-32页 |
| 4.3 家长应采取正确的参与方式 | 第32-36页 |
| 4.3.1 给孩子创造好的学习环境 | 第32页 |
| 4.3.2 多关心孩子 | 第32页 |
| 4.3.3 合理辅导孩子的家庭作业 | 第32-34页 |
| 4.3.4 学生的自主性培养 | 第34-36页 |
| 第5章 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 | 第40-42页 |
| 附录B“家庭作业家长化”调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
