| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 长期以来我对职教师资培养的思考 | 第7页 |
| 1.1.2 我国职教师资培养中实践教学的现实状况 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 社会意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.1 文献法 | 第10页 |
| 1.3.2 比较分析法 | 第10页 |
| 1.4 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.5 论文框架 | 第11页 |
| 1.6 国内外研究述评 | 第11-14页 |
| 1.6.1 国外相关研究的述评 | 第11-12页 |
| 1.6.2 国内相关研究的述评 | 第12-14页 |
| 第二章 职教师资培养中实践教学的概述 | 第14-22页 |
| 2.1 职教师资培养中实践教学的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.1 职业教育的基本概念 | 第14页 |
| 2.1.2 职业教育与普通教育的区别 | 第14-15页 |
| 2.1.3 职业教育教师的特点 | 第15页 |
| 2.2 我国职业教育教师的来源 | 第15-16页 |
| 2.3 职教师资培养中的实践教学 | 第16-17页 |
| 2.3.1 实践教学在职教师资培养中的作用和地位 | 第16-17页 |
| 2.3.2 职教师资培养和普通教育师资培养实践教学的区别 | 第17页 |
| 2.3.3 实践教学和理论教学的区别 | 第17页 |
| 2.4 职教师资培养中实践教学的特征 | 第17-19页 |
| 2.4.1 全程性 | 第17-18页 |
| 2.4.2 综合性 | 第18页 |
| 2.4.3 开放性 | 第18页 |
| 2.4.4 产学结合性 | 第18页 |
| 2.4.5 双主体性 | 第18-19页 |
| 2.5 职教师资培养中实践教学的主要形式 | 第19-22页 |
| 2.5.1 实验 | 第19-20页 |
| 2.5.2 实训 | 第20页 |
| 2.5.3 实习 | 第20-22页 |
| 第三章 当前职教师资培养实践教学环节存在的问题 | 第22-30页 |
| 3.1 对实践教学的认识不足 | 第22-24页 |
| 3.1.1 实践教学与理论教学的地位不平等 | 第23页 |
| 3.1.2 对实践教学的资金投入不够 | 第23-24页 |
| 3.1.3 实践教学组织不规范 | 第24页 |
| 3.2 职教师资培养单位的“双师型”教师缺乏 | 第24-25页 |
| 3.3 职教师资培养的实践教学体系不完善 | 第25-28页 |
| 3.3.1 实践技能训练体系建设尚未完善 | 第25-26页 |
| 3.3.2 实践教学方法落后 | 第26页 |
| 3.3.3 实践课程不合理 | 第26-28页 |
| 3.4 职教师资培养中实践教学的管理和评价制度亟待完善 | 第28-30页 |
| 3.4.1 实践教学评估和激励机制亟待完善 | 第28页 |
| 3.4.2 实践教学管理制度亟待完善 | 第28-30页 |
| 第四章 完善职教师资培养实践教学环节的对策 | 第30-39页 |
| 4.1 转变传统的“轻实践，重理论”的落后观念 | 第30-31页 |
| 4.2 完善职教师资培养单位的“双师型”教师队伍 | 第31-35页 |
| 4.2.1 大力引进“双师型”教师 | 第32-33页 |
| 4.2.2 培训职教师资培养单位在职教师的实践能力 | 第33-34页 |
| 4.2.3 加强职教师资培养单位兼职教师队伍的建设 | 第34-35页 |
| 4.3 更新职教师资培养模式 | 第35-37页 |
| 4.3.1 建立以应用为主旨的课程体系 | 第35-36页 |
| 4.3.2 更新职教师资培养的实践教学方法 | 第36-37页 |
| 4.4 完善职教师资培养中实践教学的管理和考核机制 | 第37-39页 |
| 4.4.1 加强对实践教学的管理 | 第37-38页 |
| 4.4.2 完善对实践教学的考核 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
