| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 实证分析法 | 第16页 |
| 1.4.3 比较分析法 | 第16页 |
| 1.5 创新点 | 第16-17页 |
| 1.5.1 立意创新 | 第16页 |
| 1.5.2 理论创新 | 第16-17页 |
| 第2章 马克思主义信仰的理论概述 | 第17-23页 |
| 2.1 马克思主义信仰的涵义 | 第17-19页 |
| 2.1.1 信仰的涵义 | 第17页 |
| 2.1.2 马克思主义信仰的涵义 | 第17-19页 |
| 2.2 影响马克思主义信仰形成的因素 | 第19-20页 |
| 2.2.1 主观因素 | 第19页 |
| 2.2.2 客观因素 | 第19-20页 |
| 2.3 高职院校大学生马克思主义信仰培育的意义 | 第20-23页 |
| 2.3.1 促进高职院校大学生树立科学的信仰 | 第20-21页 |
| 2.3.2 促进高职院校马克思主义信仰培育的科学化发展 | 第21-22页 |
| 2.3.3 马克思主义信仰是推动人类社会向前发展的巨大精神动力 | 第22-23页 |
| 第3章 高职院校大学生马克思主义信仰培育存在的问题及成因分析 | 第23-34页 |
| 3.1 高职院校大学生马克思主义信仰培育的探索历程 | 第23-24页 |
| 3.1.1 高职院校大学生马克思主义信仰培育的理论探索 | 第23-24页 |
| 3.1.2 高职院校大学生马克思主义信仰培育的实践探索 | 第24页 |
| 3.2 高职院校大学生马克思主义信仰存在的问题 | 第24-31页 |
| 3.2.1 当前部分大学生对马克思主义理论认识不足 | 第25-26页 |
| 3.2.2 当前部分大学生对马克思主义信仰存在认识误区 | 第26-27页 |
| 3.2.3 当前部分大学生存在信仰多元化问题 | 第27-28页 |
| 3.2.4 当前大学生马克思主义理论的学习途径单一 | 第28-29页 |
| 3.2.5 对马克思主义信仰培育不够重视,培养效果不理想 | 第29页 |
| 3.2.6 教师的马克思主义水平参差不齐 | 第29-31页 |
| 3.3 高职院校学生马克思主义信仰缺失的成因 | 第31-34页 |
| 3.3.1 大学生自身的内在原因 | 第31页 |
| 3.3.2 学校对大学生信仰教育的影响 | 第31-32页 |
| 3.3.3 社会因素对大学生信仰的影响 | 第32-34页 |
| 第4章 国外信仰教育对我国高职院校马克思主义信仰培育的启示 | 第34-39页 |
| 4.1 国外信仰教育 | 第34-36页 |
| 4.1.1 美国的信仰教育 | 第34页 |
| 4.1.2 日本的信仰教育 | 第34-35页 |
| 4.1.3 新加坡的信仰教育 | 第35-36页 |
| 4.2 对我国高职院校马克思主义信仰培育的启示 | 第36-39页 |
| 4.2.1 政府指导调控 | 第36页 |
| 4.2.2 社会广泛参与 | 第36-37页 |
| 4.2.3 隐性教育活动 | 第37页 |
| 4.2.4 营造环境 | 第37-39页 |
| 第5章 高职院校加强大学生马克思主义信仰培育的对策 | 第39-49页 |
| 5.1 加强马克思主义信仰及培育的理论研究 | 第39-43页 |
| 5.1.1 加强马克思主义信仰的理论研究 | 第39-40页 |
| 5.1.2 加强马克思主义信仰培育的原则 | 第40-43页 |
| 5.2 高职院校加强马克思主义信仰培育的途径 | 第43-47页 |
| 5.2.1 课内途径 | 第43-46页 |
| 5.2.2 课外途径 | 第46-47页 |
| 5.3 加强高校马克思主义信仰培育的组织和制度建设 | 第47-49页 |
| 5.3.1 加强组织建设 | 第47-48页 |
| 5.3.2 加强制度建设 | 第48-49页 |
| 第6章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简介 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第58页 |
