| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 研究目标、研究内容、研究方法和研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.4 研究思路 | 第17页 |
| 1.4 创新之处 | 第17-19页 |
| 第二章 高校引智政策分析的理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 政策过程及其主要阶段 | 第19-20页 |
| 2.2 高校引智政策及其目标和工具 | 第20-21页 |
| 2.3 影响政策效果的主要因素 | 第21-23页 |
| 2.4 本文应用的主要理论 | 第23-27页 |
| 2.4.1 政策过程理论 | 第23-24页 |
| 2.4.2 高等教育政策理论 | 第24-25页 |
| 2.4.3 人力资源理论 | 第25-27页 |
| 第三章 我国“高等学校学科创新引智计划”的实践与探索 | 第27-54页 |
| 3.1 我国高校引智政策的发展历程 | 第27-39页 |
| 3.1.1 政治主导阶段（1949-1976） | 第27-29页 |
| 3.1.2 改革探索阶段（1977-1990） | 第29-31页 |
| 3.1.3 规范化与系统化阶段（1991-1999） | 第31-34页 |
| 3.1.4 快速发展阶段(2000—至今) | 第34-37页 |
| 3.1.5 我国高校引智政策存在的问题分析 | 第37-39页 |
| 3.2 “高等学校学科创新引智计划”的政策分析 | 第39-48页 |
| 3.2.1 “高等学校学科创新引智计划”的出台背景、主要内容 | 第39-40页 |
| 3.2.2 “高等学校学科创新引智计划”的政策过程 | 第40-43页 |
| 3.2.3 “高等学校学科创新引智计划”的主要政策工具 | 第43页 |
| 3.2.4 “高等学校学科创新引智计划”的特点和成效 | 第43-45页 |
| 3.2.5 “高等学校学科创新引智计划”存在的问题及其原因 | 第45-48页 |
| 3.3 案例分析 华南理工大学引智计划的实施情况 | 第48-54页 |
| 第四章 美日高校引智政策的经验借鉴 | 第54-60页 |
| 4.1 以市场调配为主的美国高校引智政策 | 第54-55页 |
| 4.1.1 透明的法治 | 第54页 |
| 4.1.2 开放的传统 | 第54页 |
| 4.1.3 庞大的人才储备库 | 第54-55页 |
| 4.1.4 完善的人才市场体系 | 第55页 |
| 4.1.5 灵活多样的聘用制度 | 第55页 |
| 4.2 以国家战略为主的日本高校引智模式 | 第55-58页 |
| 4.2.1 文明开化的起点 | 第56页 |
| 4.2.2 设立高等专门教育机构来学习先进技术 | 第56页 |
| 4.2.3 建立科技振兴机构 | 第56-57页 |
| 4.2.4 派出大量留学生和设立海外研究机构 | 第57页 |
| 4.2.5 大学联合产业界实施吸收创新战略 | 第57-58页 |
| 4.3 我国高校从中可借鉴的经验与启示 | 第58-60页 |
| 4.3.1 开放的理念，借鉴先进文明 | 第58页 |
| 4.3.2 法治基础，学术中立 | 第58-59页 |
| 4.3.3 职务开放，鼓励流动 | 第59页 |
| 4.3.4 国际化人才库，高层次猎头 | 第59页 |
| 4.3.5 政府调控与市场机制相结合，智力入股 | 第59页 |
| 4.3.6 主动走出去，派出人员及机构 | 第59-60页 |
| 第五章 “高等学校学科创新引智计划”的改进建议 | 第60-66页 |
| 5.1 “高等学校学科创新引智计划”的目标与原则 | 第60页 |
| 5.2 完善“高等学校学科创新引智计划”的建议 | 第60-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 附件 | 第78页 |
