| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 Moodle信息化课程设计的理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2 人本主义理论 | 第15页 |
| 2.3 教学系统设计理论 | 第15-16页 |
| 2.4 情境学习理论 | 第16-17页 |
| 2.5 二语习得理论 | 第17-18页 |
| 2.6 任务驱动教学理论 | 第18-19页 |
| 第3章 Moodle平台安装 | 第19-24页 |
| 3.1 Moodle简介 | 第19-20页 |
| 3.2 Moodle在Windows8环境下的安装 | 第20-24页 |
| 3.2.1 安装前准备 | 第20-21页 |
| 3.2.2 安装过程 | 第21-24页 |
| 第4章 基于Moodle平台的信息化课程设计研究 | 第24-34页 |
| 4.1 信息化课程设计相关概念界定 | 第24-25页 |
| 4.1.1 课程 | 第24页 |
| 4.1.2 课程设计 | 第24页 |
| 4.1.3 信息化教育 | 第24-25页 |
| 4.1.4 信息化课程设计 | 第25页 |
| 4.2 基于Moodle平台信息化课程的总体设计思想 | 第25-26页 |
| 4.3 基于Moodle平台信息化课程设计原则 | 第26-27页 |
| 4.3.1 目标性原则 | 第26页 |
| 4.3.2 交互性原则 | 第26-27页 |
| 4.3.3 个性化原则 | 第27页 |
| 4.3.4 协作性原则 | 第27页 |
| 4.4 基于Moodle平台的信息化课程设计流程 | 第27-34页 |
| 4.4.1 前期准备 | 第27-28页 |
| 4.4.2 课程目标设计 | 第28页 |
| 4.4.3 课程内容设计 | 第28-29页 |
| 4.4.4 教学模式设计 | 第29-31页 |
| 4.4.5 课程资源和活动设计 | 第31-32页 |
| 4.4.6 课程评价与管理 | 第32-34页 |
| 第5章 基于Moodle初中英语信息化课程设计实例 | 第34-46页 |
| 5.1 基于Moodle初中英语信息化课程设计准备工作 | 第34-37页 |
| 5.1.1 Moodle培训 | 第34页 |
| 5.1.2 课程目标和内容分析 | 第34-36页 |
| 5.1.3 学习者分析 | 第36-37页 |
| 5.2 基于Moodle初中英语信息化课程设计过程 | 第37-40页 |
| 5.2.1 课程目标设计 | 第37-38页 |
| 5.2.2 课程内容分析 | 第38页 |
| 5.2.3 课程设计模式选择 | 第38页 |
| 5.2.4 课程资源和活动设计 | 第38-40页 |
| 5.2.5 课程评价与管理 | 第40页 |
| 5.3 Moodle模块设计 | 第40-45页 |
| 5.3.1 讨论区 | 第40-41页 |
| 5.3.2 聊天室 | 第41页 |
| 5.3.3 词汇表 | 第41-42页 |
| 5.3.4 投票 | 第42-43页 |
| 5.3.5 文件上传 | 第43页 |
| 5.3.6 Wiki | 第43-44页 |
| 5.3.7 作业 | 第44页 |
| 5.3.8 评价模块 | 第44-45页 |
| 5.4 小结 | 第45-46页 |
| 第6章 结论与展望 | 第46-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第46-47页 |
| 6.2 研究展望 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
