| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.0 课题的提出 | 第10页 |
| 1.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 理论概述 | 第13-16页 |
| 2.1 国内外研究的现状 | 第13-14页 |
| 2.2 学习理论 | 第14-16页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.2.2 有意义接受学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第15页 |
| 2.2.4 建构主义学习迁移理论 | 第15-16页 |
| 3 初中科学STSE系统内容 | 第16-35页 |
| 3.1 初中科学STSE系统内容 | 第16-19页 |
| 3.2 从课标要求分析 | 第19-20页 |
| 3.3 从教科书内容分析 | 第20-22页 |
| 3.3.1 科学和技术最新进展 | 第20页 |
| 3.3.2 生活密切相关的实践类问题 | 第20-21页 |
| 3.3.3 科学探究活动 | 第21-22页 |
| 3.4 近5年杭州市科学中考STSE试题分析 | 第22-35页 |
| 3.4.1 分值、题型分析 | 第22-23页 |
| 3.4.2 答题阅读文字量上分析 | 第23-24页 |
| 3.4.3 选材上分析 | 第24-30页 |
| 3.4.4 内容组织上分析 | 第30-33页 |
| 3.4.5 学生答题角度上分析 | 第33-35页 |
| 4 STSE教学的策略 | 第35-42页 |
| 4.1 教学内容组织采用课内教材、课外资料相结合 | 第35-37页 |
| 4.2 课堂教学采用学生自学、教师讲解相结合 | 第37-38页 |
| 4.3 教学呈现采用网络、视频相结合 | 第38-39页 |
| 4.4 重视作业训练、规范答题的表述形式和审题要求 | 第39-42页 |
| 5 结论 | 第42-44页 |
| 5.1 文章创新 | 第42页 |
| 5.2 缺陷和不足 | 第42-43页 |
| 5.3 展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |