| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| （一）研究意义 | 第8页 |
| （二）研究现状 | 第8-9页 |
| 1.从理论角度进行的探索 | 第8-9页 |
| 2.从实际应用的角度进行研究 | 第9页 |
| 一、小学高段习作教学的概念与内容 | 第9-10页 |
| （一）小学高段习作教学的界定 | 第9-10页 |
| （二）小学高段习作教学的目标与内容 | 第10页 |
| 二、梁山街小学高段习作教学现状调查 | 第10-17页 |
| （一）问卷调查 | 第10-11页 |
| （二）访谈调查 | 第11-13页 |
| （三）习作样本抽查 | 第13-17页 |
| 三、梁山街小学高段习作教学中存在的问题及原因分析 | 第17-23页 |
| （一）梁山街小学高段习作教学中存在的问题 | 第17-19页 |
| 1.学生的阅读内容肤浅，阅读与习作缺乏有效衔接 | 第17-18页 |
| 2.学生缺乏良好的习作意识和习作规范 | 第18页 |
| 3.教师对学生习作指导的水平亟待提高 | 第18-19页 |
| （二）梁山街小学高段习作教学中存在问题的原因分析 | 第19-23页 |
| 1.阅读教学与习作教学的不平衡 | 第19-20页 |
| 2.学生受环境影响，缺乏良好的习作特征 | 第20-21页 |
| 3.教师对学生习作技能的指导缺乏有效性 | 第21-22页 |
| 4.教师对习作的修改缺乏有效性 | 第22-23页 |
| 四、梁山街小学提升高段习作能力的对策研究 | 第23-43页 |
| （一）通过大量高效的阅读活动，有效积累新鲜写作素材 | 第23-28页 |
| 1.开设专门的阅读赏析课 | 第23-26页 |
| 2.组织形式多样的活动，鼓励学生高效阅读 | 第26-28页 |
| （二）通过多种实践方式，提高学生的习作兴趣 | 第28-31页 |
| 1.定期的“鸿雁传情” | 第28-29页 |
| 2.“习作龙虎榜” | 第29-31页 |
| 3.班级小报 | 第31页 |
| （三）适当进行习作方法的迁移指导，提高学生的习作技能 | 第31-33页 |
| 1.用好教材，关注语用 | 第31-32页 |
| 2.指导学生掌握观察方法、用文字记录生活 | 第32-33页 |
| （四）引导学生有效修改习作，提升学生的习作能力 | 第33-43页 |
| 1.点评到位 | 第33-34页 |
| 2.批改多元 | 第34-36页 |
| 3.人文关怀与训练习作规范 | 第36-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 1 | 第49-50页 |
| 附录 2 | 第50-51页 |
| 附录 3 | 第51-53页 |
| 附录 4 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |