| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景和现状 | 第7-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 第二章 研究综述及理论基础 | 第13-20页 |
| 2.1 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 2.2 图像法简介 | 第15-18页 |
| 2.2.1 图像法的定义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 函数图像法简介 | 第16-17页 |
| 2.2.3 图像法在高中物理教学中的价值 | 第17-18页 |
| 2.3 图像法应用的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.3.1 图像法应用的心理学基础 | 第18页 |
| 2.3.2 图像法应用于物理教学中[8] | 第18-20页 |
| 第三章 图像法的特点分析 | 第20-32页 |
| 3.1 构造函数图像形象表述物理量之间的函数关系 | 第20-22页 |
| 3.2 构建图像动态演示物理量和物理过程的变化情况 | 第22-24页 |
| 3.3 用数形结合整合处理数据 | 第24-25页 |
| 3.4 结合图像的特点和性质处理物理问题 | 第25-32页 |
| 3.4.1 斜率 | 第26-27页 |
| 3.4.2 交点 | 第27-28页 |
| 3.4.3 面积 | 第28-30页 |
| 3.4.4 图像的几何特点 | 第30-32页 |
| 第四章 图像法在物理教学中的应用策略 | 第32-40页 |
| 4.1 利用图像剖析实验原理 | 第32-33页 |
| 4.2 结合图像优化实验方案和数据的处理 | 第33-35页 |
| 4.3 采用图像法归纳总结物理规律 | 第35-36页 |
| 4.4 采用图像法分析实验误差 | 第36-40页 |
| 4.4.1 减小偶然误差 | 第36页 |
| 4.4.2 分析系统误差 | 第36-37页 |
| 4.4.3 分析产生误差的影响因素 | 第37-39页 |
| 4.4.4 抑制若干误差因素的影响 | 第39-40页 |
| 第五章 图像法在物理教学中的模式举例 | 第40-44页 |
| 5.1 从学习风格看图像法在教学中的应用 | 第40-41页 |
| 5.2 图形时代的物理教育策略 | 第41-42页 |
| 5.3 图形组织工具在教学中应用的模式举例 | 第42-44页 |
| 5.3.1 新课教学：组织概念，展现概念网络 | 第42-43页 |
| 5.3.2 单元复习：生生互动，师生互动，用思维导图组织复习 | 第43-44页 |
| 第六章 结束语 | 第44-46页 |
| 6.1 成果与不足 | 第44页 |
| 6.2 展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第50页 |