| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景及意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 研究思路 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 核心概念与基本理论 | 第12-20页 |
| 一、中国传统“礼”文化的内涵、特征、功用 | 第12-16页 |
| （一） 中国传统“礼”文化的内涵 | 第12-14页 |
| （二） 中国传统“礼”文化的特征 | 第14-15页 |
| （三） 中国传统“礼”文化的功用 | 第15-16页 |
| 二、思想政治教育的内涵、特征及功用 | 第16-20页 |
| （一） 思想政治教育的内涵 | 第16页 |
| （二） 思想政治教育的特征 | 第16-17页 |
| （三） 思想政治教育的功用 | 第17-20页 |
| 第二章 中国传统“礼”文化融入中学生思想政治教育的必要性 | 第20-24页 |
| 一、传统“礼”文化教育是培养高素质人才的客观要求 | 第20页 |
| 二、传统“礼”文化满足中学生思想政治教育课程的设置 | 第20-21页 |
| 三、传统“礼”文化为中学生素质教育提供坚实的传统文化基础 | 第21页 |
| 四、传统“礼”文化能够帮助中学生树立正确的观念 | 第21-24页 |
| 第三章 中国传统“礼”文化融入中学生思想政治教育的可行性 | 第24-26页 |
| 一、教育内容方面的可行性 | 第24页 |
| 二、教育功能方面的可行性 | 第24-25页 |
| 三、价值取向方面的可行性 | 第25-26页 |
| 第四章 中国传统“礼”文化教育的缺失对思想政治教育的影响 | 第26-30页 |
| 一、传统“礼”文化资源在中学思想政治教育中运用不足 | 第26页 |
| 二、中学思想政治教育对传统“礼”文化资源运用形式单一 | 第26-27页 |
| 三、中学生自对运用传统“礼”文化的兴趣不浓 | 第27页 |
| 四、家庭传统“礼”文化教育缺失 | 第27-30页 |
| 第五章 中国传统“礼”文化融入中学思想政治教育的基本路径 | 第30-36页 |
| 一、将中国传统“礼”文化融入中学思想政治教学过程 | 第30-32页 |
| （一） 增设与传统“礼”文化相关的课程 | 第30-31页 |
| （二） 将传统“礼”文化融入中学生教材 | 第31页 |
| （三） 将传统“礼”文化融入课堂教学 | 第31-32页 |
| 二、将中国传统“礼”文化融入到校园文化建设 | 第32-33页 |
| （一） 校园文化基础建设要融入传统“礼”文化元素 | 第32页 |
| （二） 营造利于中学生学习传统“礼”文化的良好氛围 | 第32页 |
| （三） 逐渐完善中学生学习传统“礼”文化活动机制 | 第32-33页 |
| 三、提高中学教师的传统“礼”文化素养 | 第33-34页 |
| （一） 夯实中学教师传统“礼”文化的知识根基 | 第33页 |
| （二） 培养优秀传统“礼”文化教育方面的骨干带头教师 | 第33-34页 |
| 四、引导中学生通过实践活动感知传统“礼”文化 | 第34-36页 |
| （一） 组织中学生通过社会实践活动感知传统“礼”文化 | 第34页 |
| （二） 引导中学生阅读传统“礼”文化的经典作品 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
