中学政治教学中生命教育的缺失及对策
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| (一) 研究缘起与意义 | 第11-12页 |
| 1. 丰富生命教育的理论体系 | 第11-12页 |
| 2. 促进中学生的生命体验活动 | 第12页 |
| 3. 提高中学生命教育的实效性 | 第12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 国外生命教育的研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内生命教育的研究现状 | 第14-18页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、生命教育是中学政治课教学的应然要求 | 第20-24页 |
| (一) 生命教育的内涵 | 第20-21页 |
| (二) 生命教育的特点 | 第21-22页 |
| 1. 人本性 | 第21页 |
| 2. 创造性 | 第21页 |
| 3. 体验性 | 第21-22页 |
| 4. 生活性 | 第22页 |
| (三) 加强中学政治课教学中生命教育的必要性 | 第22-24页 |
| 1. 有助于提高全社会对生命教育的关注 | 第22页 |
| 2. 有利于促进中学生正确生命意识的树立 | 第22-23页 |
| 3. 有助于推动以生为本素质教育的深入 | 第23页 |
| 4. 有利于充实中学思想政治的教学内容 | 第23-24页 |
| 二、中学政治课教学中生命教育的缺失现状 | 第24-29页 |
| (一) 部分教学中师生关系缺乏生命关怀 | 第24-25页 |
| (二) 政治课教学中生命教育内容挖掘不够 | 第25-26页 |
| (三) 政治课教学中开展生命教育方法单调 | 第26-27页 |
| (四) 部分政治教师存在不适当思想行为 | 第27-28页 |
| (五) 中学生对于生命教育缺乏正确认识 | 第28-29页 |
| 三、反思中学政治课教学中生命教育的缺失 | 第29-34页 |
| (一) 社会整体缺乏开展生命教育的氛围 | 第29-30页 |
| 1. 大众传媒对于生命教育的负面化渲染 | 第29页 |
| 2. 学校功利主义对生命教育开展的束缚 | 第29-30页 |
| 3. 死亡教育在传统家庭教育中缺失严重 | 第30页 |
| (二) 政治课教师自身生命素养偏低 | 第30-32页 |
| 1. 政治教师对于生命教育的内涵理解不清 | 第30-31页 |
| 2. 政治教师开展生命教育的责任意识不强 | 第31页 |
| 3. 政治教师开展生命教育活动的能力有限 | 第31-32页 |
| (三) 中学生生命自觉意识的缺失 | 第32-34页 |
| 1. 缺少解决心理问题的有效途径 | 第32页 |
| 2. 承受挫折和压力的能力差 | 第32-33页 |
| 3. 生命教育意识淡薄 | 第33-34页 |
| 四、优化中学政治课教学中生命教育的对策 | 第34-43页 |
| (一) 建立建成社会生命网络体系 | 第34-36页 |
| 1. 鼓励大众传媒传播生命正能量 | 第34-35页 |
| 2. 建立充满生命气息的校园环境 | 第35-36页 |
| 3. 积极引导家长正确看待生死问题 | 第36页 |
| (二) 提升政治教师的生命教育素养 | 第36-40页 |
| 1. 树立正确的生命教育理念 | 第36-37页 |
| 2. 建立充满关怀的师生关系 | 第37-38页 |
| 3. 挖掘教学中的生命课程资源 | 第38-39页 |
| 4. 注重生命教学方式的创新 | 第39-40页 |
| (三) 提高中学生对生命教育的认识 | 第40-43页 |
| 1. 提高中学生的心理健康素质 | 第40页 |
| 2. 引导中学生乐观面对挫折心理 | 第40-41页 |
| 3. 提高中学生对生命教育的体悟 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
