| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 问题的缘起和研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 问题缘起 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 生本教育方面的研究 | 第12-13页 |
| 2. 生本教学方面的研究 | 第13-14页 |
| 3. 生本课堂方面的研究 | 第14页 |
| (三) 研究方法和创新之处 | 第14-16页 |
| 1. 研究方法 | 第14-15页 |
| 2. 创新之处 | 第15-16页 |
| 一、初中思想品德课生本课堂构建的内涵和意义 | 第16-21页 |
| (一) “生本教育”的基本概念 | 第16-18页 |
| 1. “生本教育”的内涵 | 第16-17页 |
| 2. 初中思想品德课“生本课堂” | 第17-18页 |
| (二) 构建初中思想品德课生本课堂的意义 | 第18-21页 |
| 1. 有利于培养符合时代要求的中学生 | 第18-19页 |
| 2. 有利于更好的发挥初中思想品德课的德育功能 | 第19-20页 |
| 3. 有利于初中思想品德教师专业发展和幸福感提高 | 第20-21页 |
| 二、初中思想品德课生本课堂构建中存在的问题及其成因 | 第21-29页 |
| (一) 初中思想品德课生本课堂构建中存在的问题 | 第21-24页 |
| 1. 生本小组合作形式大于功效 | 第21-22页 |
| 2. 生本课外实践活动难以开展 | 第22页 |
| 3. 生本教师课堂教学困难重重 | 第22-23页 |
| 4. 生本评价进展不顺功效不足 | 第23-24页 |
| (二) 初中思想品德课生本课堂构建中存在问题的原因分析 | 第24-29页 |
| 1 生本课堂小组合作机制不健全 | 第24-25页 |
| 2. 生本课外实践活动未获应有重视 | 第25-26页 |
| 3. 生本教师专业发展落后 | 第26-27页 |
| 4. 生本评价机制不健全 | 第27-29页 |
| 三、构建初中思想品德课生本课堂策略研究 | 第29-37页 |
| (一) 完善初中思想品德课生本小组合作机制 | 第29-31页 |
| 1. 完善生本小组的组建机制 | 第29-30页 |
| 2. 完善生本小组活动机制 | 第30-31页 |
| (二) 创造开展生本课外实践活动主客观条件 | 第31-32页 |
| 1. 创造开展生本课外实践活动主观条件 | 第31-32页 |
| 2 创造开展生本课外实践活动的客观条件 | 第32页 |
| (三) 提高初中思想品德课生本教师的专业素养 | 第32-34页 |
| 1. 促进生本教师角色的转变 | 第33页 |
| 2. 提高生本教师的课堂驾驭能力 | 第33-34页 |
| 3 加强生本教师之间的合作 | 第34页 |
| (四) 完善初中思想品德生本课堂评价机制 | 第34-37页 |
| 1. 完善生本小组评价机制 | 第34-35页 |
| 2. 完善生本课堂德育评价机制 | 第35页 |
| 3. 提高各评价主体的评价能力和积极性 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |