| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的创新点 | 第13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-16页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第14-16页 |
| 2 研究目的与方法 | 第16-18页 |
| 2.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.2 研究步骤 | 第16页 |
| 2.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 2.3.1 文献分析法 | 第17页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 2.3.3 实践研究 | 第17-18页 |
| 3 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 3.1 相关概念 | 第18-19页 |
| 3.1.1 化学必修模块 | 第18页 |
| 3.1.2 化学选修模块 | 第18-19页 |
| 3.1.3 教学衔接 | 第19页 |
| 3.2 相关理论 | 第19-21页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 3.2.2 最近发展区理论 | 第20-21页 |
| 4 理论分析与研究 | 第21-29页 |
| 4.1 必修模块和选修模块的对比和关系 | 第21-24页 |
| 4.1.1 《课程标准》对必修模块和选修模块的要求 | 第21-22页 |
| 4.1.2 必修模块和选修模块的对比 | 第22页 |
| 4.1.3 必修模块和选修模块的对应关系 | 第22-23页 |
| 4.1.4 “化学能与热能”和“化学反应与能量变化”的要求对比 | 第23-24页 |
| 4.2 教材分析 | 第24-27页 |
| 4.2.1 对必修2“化学能与热能”的分析 | 第24-26页 |
| 4.2.2 对选修4“化学反应与能量变化”的分析 | 第26-27页 |
| 4.3 高考对“化学能和热能”的要求 | 第27-29页 |
| 5 高中化学必修和选修模块教学衔接现状调查与分析 | 第29-35页 |
| 5.1 调查方法 | 第29页 |
| 5.2 调查的实施 | 第29页 |
| 5.3 调查结果与分析 | 第29-33页 |
| 5.3.1 对教学实施情况的调查结果与分析 | 第29-30页 |
| 5.3.2 对必修模块和选修模块认识的调查结果与分析 | 第30-31页 |
| 5.3.3 对知识深度和广度把握的调查结果与分析 | 第31-32页 |
| 5.3.4 对教辅资料选用的调查结果与分析 | 第32页 |
| 5.3.5 对新课程教学与高考关系的调查结果与分析 | 第32-33页 |
| 5.3.6 对教师学习新课程情况的调查结果与分析 | 第33页 |
| 5.4 结论与分析 | 第33-35页 |
| 6 高中化学必修和选修模块教学衔接的实践研究 | 第35-51页 |
| 6.1 必修模块和选修模块教学衔接策略 | 第35-37页 |
| 6.1.1 加强教师对新课程的学习和认识 | 第35页 |
| 6.1.2 明晰必修模块和选修模块的定位 | 第35-36页 |
| 6.1.3 把握住教学内容的深度和广度 | 第36页 |
| 6.1.4 运用多种教学方式,注重学生探究能力的培养 | 第36-37页 |
| 6.1.5 合理选用习题 | 第37页 |
| 6.2 教学设计案例分析 | 第37-50页 |
| 6.2.1 教学设计案例1 | 第37-43页 |
| 6.2.2 教学设计案例2 | 第43-50页 |
| 6.3 建议 | 第50-51页 |
| 7 结论与展望 | 第51-52页 |
| 7.1 结论 | 第51页 |
| 7.2 展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1：“高中化学必修和选修模块衔接教学”调查问卷 | 第54-56页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
