| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 1 问题的提出 | 第11页 |
| 2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1 高校思想政治教育实践育人机制体制概述 | 第15-20页 |
| 1.1 机制体制概述 | 第15页 |
| 1.2 实践育人机制体制概述 | 第15-18页 |
| 1.2.1 实践育人的涵义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 实践育人机制体制的类型分析 | 第16-18页 |
| 1.3 高校思想政治教育的内涵与特征 | 第18-20页 |
| 2 高校思想政治教育实践育人机制体制建构的意义 | 第20-24页 |
| 2.1 实践育人为高校思想政治教育工作的主要环节 | 第20-21页 |
| 2.1.1 凸显高校思想政治教育的目标 | 第20页 |
| 2.1.2 开拓高校思想政治教育的途径 | 第20-21页 |
| 2.1.3 整合高校思想政治教育的资源 | 第21页 |
| 2.1.4 强化高校思想政治教育的内涵 | 第21页 |
| 2.2 高校思想政治教育理论是实践育人有效开展的重要保证 | 第21-24页 |
| 2.2.1 指引实践育人的正确方向 | 第22页 |
| 2.2.2 为实践育人工作提供理论支持 | 第22页 |
| 2.2.3 确保实践育人获得真实效果 | 第22-24页 |
| 3 高校思想政治教育实践育人机制体制建构的价值及功能 | 第24-30页 |
| 3.1 高校思想政治教育实践育人机制体制的价值分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 具有弥补学生理想信念缺失的价值 | 第24-25页 |
| 3.1.2 具有激发学生精神动力的的价值 | 第25-26页 |
| 3.1.3 具有提高学生道德修养的的价值 | 第26-27页 |
| 3.1.4 具有促进学生综合素质发展的价值 | 第27页 |
| 3.2 高校思想政治教育实践育人机制体制的功能分析 | 第27-30页 |
| 3.2.1 德育功能 | 第28页 |
| 3.2.2 智育功能 | 第28-29页 |
| 3.2.3 体育功能 | 第29-30页 |
| 4 建构高校思想政治教育实践育人机制体制应遵循的原则 | 第30-32页 |
| 4.1 模块化原则 | 第30页 |
| 4.2 项目化原则 | 第30页 |
| 4.3 全员化原则 | 第30-31页 |
| 4.4 全程化原则 | 第31页 |
| 4.5 社会化原则 | 第31-32页 |
| 5 高校思想政治教育实践育人的机制体制建构探索 | 第32-43页 |
| 5.1 高校思想政治教育实践育人机制体制建构的涵义 | 第32页 |
| 5.2 高校思想政治教育实践育人机制体制的特点 | 第32-34页 |
| 5.2.1 主体性 | 第32-33页 |
| 5.2.2 系统性 | 第33页 |
| 5.2.3 开放性 | 第33-34页 |
| 5.2.4 实效性 | 第34页 |
| 5.3 高校思想政治教育实践育人机制体制的结构 | 第34-43页 |
| 5.3.1 目标机制体制 | 第34-35页 |
| 5.3.2 内容机制体制 | 第35-36页 |
| 5.3.3 组织管理机制体制 | 第36-39页 |
| 5.3.4 保障机制体制 | 第39-40页 |
| 5.3.5 评价机制体制 | 第40-43页 |
| 6 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
