| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4.3 教育实验法 | 第11-12页 |
| 第二章 概念的相关界定和理论 | 第12-14页 |
| 2.1 问题解决的相关概念 | 第12页 |
| 2.1.1 问题的含义 | 第12页 |
| 2.1.2 问题解决的含义 | 第12页 |
| 2.2 主要理论基础 | 第12-14页 |
| 2.2.1 主体教育理论 | 第13页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第13页 |
| 2.2.3 情境认知理论 | 第13-14页 |
| 第三章 信息技术环境下问题解决式教学设计的模式 | 第14-20页 |
| 3.1 基于问题解决小学数学教学设计的思路 | 第14-16页 |
| 3.1.1 创设问题情境，激发学生的探求欲望 | 第14页 |
| 3.1.2 引导自主探索与合作交流，增强学生的问题意识 | 第14-15页 |
| 3.1.3 实践运用，解决生活中的简单问题 | 第15页 |
| 3.1.4 开拓创新，提高学生解决问题的综合能力 | 第15页 |
| 3.1.5 建立评价机制，促进学习动力 | 第15-16页 |
| 3.2 信息技术教学环境的特点 | 第16页 |
| 3.3 小学问题解决能力培养的教学对策 | 第16-18页 |
| 3.3.1 培养学生发现问题的能力 | 第16页 |
| 3.3.2 培养学生数学思维能力 | 第16页 |
| 3.3.3 培养学生与他人合作解决问题的能力 | 第16-17页 |
| 3.3.4 培养学生准确表达解决问题过程的能力 | 第17页 |
| 3.3.5 培养学生增强分析解决问题过程的意识 | 第17页 |
| 3.3.6 培养学生独立解决问题的能力 | 第17-18页 |
| 3.4 信息技术环境下问题解决教学设计的模式 | 第18-20页 |
| 3.4.1 创设情境、激发兴趣 | 第18页 |
| 3.4.2 合作交流、自主研究 | 第18-19页 |
| 3.4.3 结果展示、教师点拨 | 第19页 |
| 3.4.4 解决问题、学以致用 | 第19页 |
| 3.4.5 回顾反思、总结提高 | 第19-20页 |
| 第四章 信息技术环境下的问题教学的实验研究 | 第20-30页 |
| 4.1 教学准备阶段 | 第20-23页 |
| 4.1.1 教学环境 | 第20页 |
| 4.1.2 实验变量 | 第20页 |
| 4.1.3 样本选取 | 第20-23页 |
| 4.2 教学实践假设 | 第23页 |
| 4.3 教学实验阶段‐‐‐‐‐‐教学设计案例 | 第23-30页 |
| 4.3.1 案例一 ：数学广角‐‐‐‐《找次品》 | 第24-25页 |
| 4.3.2 案例二 ：《2、5 的倍数》 | 第25-27页 |
| 4.3.3 案例三 ：《观察物体》 | 第27-30页 |
| 第五章 实验结果的统计与分析 | 第30-35页 |
| 5.1 实验后的数学测验成绩 | 第30-31页 |
| 5.2 实验后的数学学习兴趣 | 第31-33页 |
| 5.3 实验后的提出问题与解决问题的能力 | 第33-35页 |
| 第六章 结论 | 第35-36页 |
| 6.1 研究总结 | 第35页 |
| 6.2 研究的反思 | 第35页 |
| 6.3 研究的特色 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录一：小学数学学习兴趣调查问卷 | 第37-38页 |
| 附录二：小学数学提出与解决问题能力调查问卷 | 第38-39页 |
| 附录三： 听评课评价量表 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |