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S小学校长办学理念形成与实践的个案研究

致谢第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第1章 绪论第11-20页
    1.1 问题的提出第11-12页
    1.2 研究意义第12页
    1.3 国内外研究现状第12-15页
    1.4 核心概念界定第15-16页
        1.4.1 办学理念的内涵第15页
        1.4.2 办学理念的特点第15-16页
    1.5 研究设计与研究过程第16-20页
        1.5.1 研究问题第16-17页
        1.5.2 研究对象第17-18页
        1.5.3 研究方法第18-19页
        1.5.4 研究过程第19-20页
第2章 S小学校长办学理念的形成过程第20-31页
    2.1 S小学校长办学理念的解读第20页
    2.2 S小学校长办学理念的形成过程第20-24页
        2.2.1 萌芽阶段第21页
        2.2.2 探索阶段第21-22页
        2.2.3 确立阶段第22-23页
        2.2.4 完善阶段第23-24页
    2.3 S小学校长办学理念形成的影响因素第24-31页
        2.3.1 早期的家庭教育第24-25页
        2.3.2 理想主义的教育情怀第25-26页
        2.3.3 倾听来自师生心灵的声音第26-27页
        2.3.4 终身学习的意识和能力第27-31页
第3章 S小学校长办学理念的实践探索第31-45页
    3.1 “立人教育”之基础:深化课程和教学改革第31-37页
        3.1.1 深化课堂改革,完善人格教育课程体系第31-33页
        3.1.2 加强课程开发,创建校本课程第33-36页
        3.1.3 加强家校合作,完善家庭课程第36-37页
    3.2 “立人教育”之核心:构建学校文化第37-41页
        3.2.1 构建“学习共同体”文化,增强文化认同感第37-39页
        3.2.2 加强校园环境建设,营造和谐的育人氛围第39-40页
        3.2.3 加强心理健康教育,关注学生的心灵成长第40-41页
    3.3 “立人教育”之关键:推进人本管理第41-45页
        3.3.1 变革管理方式,实现学校人本管理第41-42页
        3.3.2 构建专业发展平台,增强教师职业幸福感第42-44页
        3.3.3 增强学生自治,促进学生个性的发展第44-45页
第4章 S小学校长办学理念的启示第45-49页
    4.1 坚持以生为本,关注教育的生命价值第45-46页
    4.2 校长要终身学习,注重知识的积累与建构第46页
    4.3 变革学校管理方式,突显校长的人文情怀第46-47页
    4.4 提升价值领导力,促进实践智慧的生成第47-48页
    4.5 创建学习共同体,构建师生共同成长的家园第48-49页
结语第49-50页
参考文献第50-52页
附录A第52-53页
作者简历第53页

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