致谢 | 第5-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
第1章 绪论 | 第11-20页 |
1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
1.2 研究意义 | 第12页 |
1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
1.4 核心概念界定 | 第15-16页 |
1.4.1 办学理念的内涵 | 第15页 |
1.4.2 办学理念的特点 | 第15-16页 |
1.5 研究设计与研究过程 | 第16-20页 |
1.5.1 研究问题 | 第16-17页 |
1.5.2 研究对象 | 第17-18页 |
1.5.3 研究方法 | 第18-19页 |
1.5.4 研究过程 | 第19-20页 |
第2章 S小学校长办学理念的形成过程 | 第20-31页 |
2.1 S小学校长办学理念的解读 | 第20页 |
2.2 S小学校长办学理念的形成过程 | 第20-24页 |
2.2.1 萌芽阶段 | 第21页 |
2.2.2 探索阶段 | 第21-22页 |
2.2.3 确立阶段 | 第22-23页 |
2.2.4 完善阶段 | 第23-24页 |
2.3 S小学校长办学理念形成的影响因素 | 第24-31页 |
2.3.1 早期的家庭教育 | 第24-25页 |
2.3.2 理想主义的教育情怀 | 第25-26页 |
2.3.3 倾听来自师生心灵的声音 | 第26-27页 |
2.3.4 终身学习的意识和能力 | 第27-31页 |
第3章 S小学校长办学理念的实践探索 | 第31-45页 |
3.1 “立人教育”之基础:深化课程和教学改革 | 第31-37页 |
3.1.1 深化课堂改革,完善人格教育课程体系 | 第31-33页 |
3.1.2 加强课程开发,创建校本课程 | 第33-36页 |
3.1.3 加强家校合作,完善家庭课程 | 第36-37页 |
3.2 “立人教育”之核心:构建学校文化 | 第37-41页 |
3.2.1 构建“学习共同体”文化,增强文化认同感 | 第37-39页 |
3.2.2 加强校园环境建设,营造和谐的育人氛围 | 第39-40页 |
3.2.3 加强心理健康教育,关注学生的心灵成长 | 第40-41页 |
3.3 “立人教育”之关键:推进人本管理 | 第41-45页 |
3.3.1 变革管理方式,实现学校人本管理 | 第41-42页 |
3.3.2 构建专业发展平台,增强教师职业幸福感 | 第42-44页 |
3.3.3 增强学生自治,促进学生个性的发展 | 第44-45页 |
第4章 S小学校长办学理念的启示 | 第45-49页 |
4.1 坚持以生为本,关注教育的生命价值 | 第45-46页 |
4.2 校长要终身学习,注重知识的积累与建构 | 第46页 |
4.3 变革学校管理方式,突显校长的人文情怀 | 第46-47页 |
4.4 提升价值领导力,促进实践智慧的生成 | 第47-48页 |
4.5 创建学习共同体,构建师生共同成长的家园 | 第48-49页 |
结语 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-52页 |
附录A | 第52-53页 |
作者简历 | 第53页 |