小学语文写作教学序列化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 现阶段小学语文写作教学存在问题及原因分析 | 第15-27页 |
| 第一节 小学语文写作教学现状调查 | 第15-20页 |
| 一、小学语文低年级写作教学现状调查 | 第15-17页 |
| 二、小学语文中高年级写作教学现状调查 | 第17-20页 |
| 第二节 小学生语文写作现状描述 | 第20-22页 |
| 一、小学低年级学生语文写作现状描述 | 第20页 |
| 二、小学中高年级学生写作现状描述 | 第20-22页 |
| 第三节 小学生语文写作现状原因分析 | 第22-27页 |
| 一、写作教学目标无序可循 | 第22-23页 |
| 二、写作教学内容无序可循 | 第23-24页 |
| 三、写作教学策略无序可循 | 第24-25页 |
| 四、写作评价无序可循 | 第25-27页 |
| 第二章 构建小学语文写作教学序列化目标和内容体系 | 第27-41页 |
| 第一节 构建小学语文写作教学序列化目标 | 第27-35页 |
| 一、构建小学语文写作教学序列化目标的理论依据 | 第27-28页 |
| 二、构建小学语文写作教学序列化目标体系的方法 | 第28-30页 |
| 三、分年段写作教学序列化目标体系的构建 | 第30-35页 |
| 第二节 构建小学语文写作教学序列化内容体系 | 第35-41页 |
| 一、低年级写作教学序列化内容体系探索 | 第36-38页 |
| 二、中高年级写作教学序列化内容体系探索 | 第38-41页 |
| 第三章 小学语文写作教学序列化实施策略 | 第41-50页 |
| 第一节 小学语文低年级写话教学序列化实施策略 | 第41-44页 |
| 一、以说促写，培养语感基础 | 第41-42页 |
| 二、搭建“脚手架”，逐步提高写作能力 | 第42-43页 |
| 三、从模仿入手，练习写作技巧 | 第43-44页 |
| 第二节 小学语文中高年级习作教学序列化实施策略 | 第44-50页 |
| 一、有序观察的策略 | 第44-48页 |
| 二、利用课堂批注作为阶梯，逐步提高学生的写作能力 | 第48-50页 |
| 第四章 小学语文写作教学序列化评价策略 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一：小学低年级学生写话现状调查表 | 第55-56页 |
| 附录二：小学低年级教师写话教学现状调查表 | 第56-57页 |
| 附录三：小学中高年级学生习作现状调查表 | 第57-58页 |
| 附录四：小学中高年级教师习作教学现状调查表 | 第58-59页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
