| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第8-10页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究对象及研究方法 | 第10-12页 |
| 一、研究对象 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内相关研究现状 | 第13-18页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第18-22页 |
| 一、文化 | 第18-19页 |
| 二、文化论著 | 第19页 |
| 三、文化论著研读 | 第19-20页 |
| 四、教材 | 第20-22页 |
| 第二章 高中语文选修课程相关理论概述 | 第22-32页 |
| 第一节 高中语文课程结构简述 | 第22-25页 |
| 第二节 高中语文选修课程五大系列简述 | 第25-28页 |
| 一、诗歌与散文 | 第25页 |
| 二、小说与戏剧 | 第25-26页 |
| 三、新闻与传记 | 第26页 |
| 四、语言文字应用 | 第26-27页 |
| 五、文化论著研读 | 第27-28页 |
| 第三节 “文化论著研读”系列选修课程的目标和意义 | 第28-32页 |
| 一、“文化论著研读”系列选修课程的目标 | 第28-29页 |
| 二、“文化论著研读”选修课程的意义 | 第29-32页 |
| 第三章 人教版高中语文“文化论著研读”系列选修教材分析 | 第32-67页 |
| 第一节 人教版高中语文“文化论著研读”系列选修教材简介 | 第32-36页 |
| 一、《先秦诸子选读》简介 | 第32-33页 |
| 二、《中国文化经典研读》简介 | 第33-35页 |
| 三、《中国民俗文化》简介 | 第35-36页 |
| 第二节 人教版高中语文“文化论著研读”系列选修教材构成系统分析 | 第36-67页 |
| 一、选文系统 | 第36-44页 |
| 二、助读系统 | 第44-55页 |
| 三、练习系统 | 第55-62页 |
| 四、知识系统 | 第62-67页 |
| 第四章 人教版高中语文“文化论著研读”系列选修教材编写的思考和建议 | 第67-85页 |
| 第一节 教材编制的相关理论 | 第67-70页 |
| 一、多元文化理论 | 第67-68页 |
| 二、布鲁纳的认知结构理论 | 第68页 |
| 三、现代知识观理论 | 第68-69页 |
| 四、维果茨基“最近发展区”理论 | 第69-70页 |
| 第二节 人教版高中语文“文化论著研读”系列选修教材编写思考 | 第70-77页 |
| 一、依据教材编制理论方面的思考 | 第70-72页 |
| 二、贯彻高中课标理念方面的思考 | 第72-74页 |
| 三、符合学生实际需要方面的思考 | 第74-77页 |
| 第三节 人教版高中语文“文化论著研读”系列选修教材编写建议 | 第77-85页 |
| 一、更科学地依据教材编制理论 | 第77-80页 |
| 二、更好地贯彻高中课标理念 | 第80-83页 |
| 三、更符合学生的实际需要 | 第83-85页 |
| 结语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 一、著作类 | 第86-87页 |
| 二、学位论文类 | 第87-88页 |
| 三、期刊论文类 | 第88-89页 |
| 四、其他 | 第89-90页 |
| 附录 | 第90-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 个人简历 | 第101页 |
