| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 科学素养 | 第12-13页 |
| 1.3.2 小学生科学素养 | 第13页 |
| 1.3.3 小学生科学素养研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4 已有研究的局限性 | 第16-17页 |
| 2 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2 合作学习理论 | 第17-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究内容 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-20页 |
| 4 调查结果的分析及讨论 | 第20-34页 |
| 4.1 小学生科学素养问卷调查的分析与讨论 | 第20-30页 |
| 4.1.1 武汉市开发区洪山小学学生科学素养总体情况 | 第20-21页 |
| 4.1.2 对学生科学探究能力的调查结果分析 | 第21-25页 |
| 4.1.3 对学生科学态度的调查结果分析 | 第25-29页 |
| 4.1.4 对小学生科学知识的调查结果分析 | 第29-30页 |
| 4.2 科学教师的访谈整理分析 | 第30-32页 |
| 4.3 小结 | 第32-34页 |
| 5 问题分析及对策研究 | 第34-37页 |
| 5.1 武汉市开发区洪山小学学生科学素养问题的分析 | 第34-35页 |
| 5.1.1 科学课程未受到足够的重视 | 第34页 |
| 5.1.2 科学资源配备不够齐全 | 第34页 |
| 5.1.3 师资力量有待加强 | 第34页 |
| 5.1.4 学生具有畏难情绪 | 第34-35页 |
| 5.2 对策研究 | 第35-37页 |
| 5.2.1 提高对科学课程的重视程度 | 第35页 |
| 5.2.2 配备合适完整的科学实验材料 | 第35页 |
| 5.2.3 提高师资力量,支持教师发展 | 第35-36页 |
| 5.2.4 时刻关注学生状况,顺势引导 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-44页 |
| 附录2 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |